读后感的作文8篇（精华）
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的读后感的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读后感的作文 篇1假期里老师推荐我们读一本书《种太阳花的小猪》，当时我听了不明白，小猪为何要种太阳花呢？于是，就赶紧让爸爸去给我买。
当我拿到书时，立刻被它的封皮吸引住了，有很多太阳花，非常漂亮。书的作者是中国儿童文学作家翌平。我顾不得玩耍，用了两天的时间就读完了。原来《种太阳花的.小猪》里有许多小故事，非常吸引人，把我们带入了一个广阔的想象空间。
书中讲了一个小猪皮特非常善良，勤劳，他有一个美丽的花园，里面有蔬菜和瓜果。有一天，一只太阳鸟送给他一个太阳蛋，告诉他这是一颗种子，要好好培育它，在十五天之内，要用肚子抚养它。说完，就飞走了。小猪按照太阳鸟说的话，细心的培养着，不怕苦不怕麻烦，终于有一天，太阳花开了，太阳花从小猪花园里一直长到了山岗上，长得很远，很远……很多小动物都来欣赏漂亮的花。
《种太阳花的小猪》让我明白了一个道理，做人要勤劳，不能不劳而获，要靠自己的双手去创造，自食其力，种瓜得瓜，种豆得豆，只要有付出就有收获。我以后在学习中，不能偷懒，要多读书，特别是碰到难题时，要独立思考，多想几个方法，不能半途而废，相信我的学习会越来越好。
同学们，这是一本非常好看的书哦！希望大家都来看吧！
读后感的作文 篇2最近，我们读了《意林》这本书。你记得那张几只猫高高的搭在一起的那幅图片吗？对了，我印象最深的是《飞翔的老鼠》那一章。
这个故事讲述的是：一群老鼠总是被猫追捕，发现如果在空中飞翔，猫就抓不到了，所以就想尽办法学会飞翔，在这个过程中，有成千上万的老鼠死了，但是历经千辛万苦，这群老鼠终于能躲过猫的追捕，在天空中飞翔了，它们就是蝙蝠。
看完这个故事，我为这些老鼠坚持不懈、持之以恒的精神所感动，这些老鼠为了躲避猫，而费尽了心思，牺牲了成千上万的老鼠，这些精神是我们没有的，所以他们的努力没有白费，变成了可以飞翔的'老鼠——蝙蝠，从而使自己的命运掌握在自己的手中，让猫吃不到他们躲过灾难，这种精神使我们所没有的。比如说，xx人被人打了，结果打他的人得意忘形，三番两次的打他。结果，xx人只好学武术，学拳击，本想使自己逃脱被打的命运，但是总是不成功，xx人放弃了，最后继续被打。另一个人也被打了，同样，他也是学武术，学拳击，也总是不成功，但他坚持不懈，最后逃脱了被打的命运，把命运掌握在了自己的手中。
这个故事让我受益颇深，让我明白了，要有坚持不懈的精神，不管遇到什么情况，都要坚持下去，把自己的命运掌握在自己的手中，而不是靠别人帮忙，从而没有自主性，把命运交给了他人。
读后感的作文 篇3以前的我对昆虫是不感兴趣的，而当看了法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》后，犹如开启了探索昆虫世界的大门，使我汲取到很多的的知识。
《昆虫记》是法布尔老人把一生观察昆虫的经历编写而成的一部书。这本书记载了蝉，蜘蛛，蟋蟀，等昆虫由生到死的全过程。而且，法布尔老人用幽默生动的语言，是我们在获得昆虫知识的同时，也感受到了文学是多么的优美。
在这本书中，我最感兴趣的就是写有关蝉的篇章。它的'开篇第一句———“蝉的名声是靠传出来的”，是我疑惑不解，读到了后面，我才明白原来是人们的传言才逐渐有名的，这个解释使我哭笑不得。除此之外，我还知道了蝉是怎样产卵和孵化的，蟋蟀是如何捕食的，松毛虫的“家”在哪，蜘蛛常见的种类……
当我看完这本书后我才想到要完成这样一本著作需要多少的经验，时间和情亲身的体会啊！法布尔老人很早就立志要为昆虫写历史，经过他的不懈努力，刻苦钻研，终于完成了他的理想。而我，都已经十三岁了还没有一个明确的目标。而且，就算有也不会那样专注的实现，更别说一生为它奋斗了。我们要学习的是法布尔老人坚定不移的信念和他刻苦努力为了实现理想而奋斗的精神。
让我们记住这本昆虫记吧！
读后感的作文 篇4这个假期，我利用空暇读了李镇西的《做个最好的班主任》。在这个过程中，我真的被李老师那种对教育的满腔热诚，对班主任的那份执着，以及对学生深深的爱，尤其是他把带给学生一生的幸福当成一生的追求的精神，所感动。
在文中，李老师提到解放班主任，就要“更新教育观念，要求班主任用教育科学理论武装自己的头脑……”是的作为一个老师，只有不断更新教学观念，不断去学习与教学相关的知识，不断汲取新的教学观念，紧跟时代的步伐，才会提高自己各方面的教学技能。在读的过程中，给我留下深刻印象的是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论随手拈来。而这两位教育家对李老师的教育影响非常大，这正是李老师不断学习，长期阅读、积累的结果。李老师之所以成为如此有名的教学大师，正是学习造就了他！
在《班主任应该有怎样的素养》中，李老师提到作为老师要成为一个专家：第一，课要上得很棒；第二，还要有某些方面有较深的造诣或一技之长。”的确是，如果一节课下来，学生觉得特别快过，然后在下课时，跑上讲台滔滔不绝地与你分享、或交流他还未说完的或者他提出他们的问题时，或者对你说：“我很想在下一节继续上你的课时，那种喜悦之感不言而喻，这样的一节课是吸引学生的，此时学生与老师的距离也拉近，当学生喜欢上你的`课时，他们会从内心信服老师，自然他们便会听你的指挥，就会爱戴你！学生对你的爱，这就是教育的幸福！
所以，我们必须要经常学习专业知识，不断用知识武装自己，用知识的魅力来吸引学生，，不断想办法让自己的课堂生动起来，让课堂师生间的关系更和谐，当师生间形成朋友的关系时，当学生内心深处信服自己时，学生就不会故意惹事让你去处理，这时作为一名班主任，不会因为学生惹麻烦常要自己去处理而头疼烦心，幸福感就是这样来的！
在安排座位上，经常把我难倒，而李老师一套成熟的做法，和安排座位的原则“尊重学生，有利学习，小组固定，每周轮换。”给了自己一些参考。其中“小组固定”就是前后四人或六人就是一个整体，小组内部可以互相调整，给了我不少的启迪，我们的生本小组也可以采用这种调位方法，这样不大的调动可以免去不少的麻烦，有利于小组的交流与小组间的学习竞争。其次“每周轮换”的方法，让自己也可以尝试一下，每星期全班都以小组为单位变化一次座位，让每个学生在一个学期之内几乎把教室的每个方位坐遍。他的“每周轮换”对于老是做坐后面的学生家长来说，他们一定很赞成！而且任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置，对每个学生来都显公平，而这样常调位，让一些熟络了的学生少了说闲话的机会。
《走进心灵的艺术》，使我深受 ……此处隐藏1526个字……家。这家人只有一个老人，一个女孩子，一只黄狗。"小说在这种极其朴素由娓娓动人的叙述中为我们展示了一个宁静古朴的湘西乡间景致。小说叙述了女主公翠翠的一段朦胧而了无结局的爱情，最后的傩送不知能否回来暗示作者心中对现代文明是否能取代乡村文明的一种不确定。爱情并不是作者要表现的全部。翠翠时母亲和一个兵士的私生子，在他们那个纯洁的乡间，未婚先育时一件十分可耻的`事，父母都认为这是不道德的，更是无望的爱情，先后在自我惩罚中去世。翠翠自小就和外公，渡船和黄狗生活在一块。作者用平淡的语言淡化了爷爷和翠翠生活的孤独清贫，却尽量表现他们与自然和乡人的和谐。爷爷是个十分善良的老头，替人渡船时从来不接受别人的东西，因为这个耿直的老头认为这渡船是公家的，公家给他钱他就不要别人的钱，有的实在是拗不过就把船客留下的钱买些茶叶制成茶水让过路的人喝了解暑，读后感《《边城》读后感--刘婷》。在乡里相处之间邻居不要他的买肉钱，他就自己先计算好投入人家的钱桶内，习惯的过着近乎原始的单纯生活，展现了乡人善良敦厚的本性。
外孙女翠翠打出生就和他在一块，在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她又教育她。她天真活泼，温柔驯良，从不想到残忍的事，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇到陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，化作随时都可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人没有心机后，就又从从容容的在水边玩耍了。她和周围的山水一样，单纯，明净，善良，健康，她就这样无知无欲，浑然自在的长成十五岁的少女，一个情窦初开的年纪。这一年爷爷带她到城里去看端午节的表演，爷爷和老朋友喝醉了酒，把翠翠一个人丢在了河边一直到天黑，制造了翠翠和傩送的第一次相遇。翠翠是个伶俐的丫头，第一次见面傩送酒不知头脑的被她骂了一顿，但是他非但没有讨厌这个小姑娘，还觉得有趣新奇，或者直接点就是一见钟情。后来他派人把翠翠送回，还送了他逮到的鸭子，翠翠嘴上骂着，但是对这个小帅哥也是心生好感。第二年端午她见到了另一个悲剧的主角：大老，傩送的哥哥。他对漂亮清纯的翠翠也是一见钟情，不过翠翠心里想的还是那个笑着对她说她会被大鱼吃掉的男子。更悲剧的是当哥哥和弟弟发现他们喜欢的是同一个姑娘，于是约好一起在翠翠家对面的山头唱情歌，由翠翠自己选。而翠翠到底还是个小姑娘，对待爱情是模糊的，又因为她从小没有娘的照顾，有什么话都憋在心里不说，爷爷也不知道她喜欢的到底是谁，只能去猜她的心思。大老让媒人来提亲了，翠翠躲着，假装不知道，爷爷却误以为她是羞怯，他只盼着外孙女能有个依靠，毕竟他的年纪已老，随时可能离她而去。翠翠虽然喜欢的是傩送，但却一次次与这样的爱情擦肩而过，包括那次唱歌的告白，只是在梦境中说有个甜美的歌声，但是她还是没有选择，即使在梦里，因为她不知道把象征爱情的虎尾草交到谁的手中。大老最终为了成全弟弟的爱情，选择到外面去闯荡，可是却在途中溺水身亡，人们都惊讶深谙水性的他怎么会被淹死，我觉得是他自己没有活着的欲望了。爷爷在这时也明白了原来翠翠的心在傩送那里，又开始到傩送家里开始商量新的婚事，在别人的眼里这个老头不通人情，只想着自己却不考虑别人的痛苦，其实他的心里只有他的外孙女。当然傩送以及他的家里人都不能接受，他们认为大老的死跟这个老头有莫大的关系，傩送哪怕心里再怎么爱这个女孩也不可能接受了，或许他会选择一辈子不婚。
爷爷还是没有办法看到外孙女结婚的样子，在一个风雨之夜怀着遗憾永远的沉睡过去，翠翠这个小女孩从此失去了唯一的依靠，白塔也被河水冲塌了，傩送的家里人是热心肠的，要把无依无靠的翠翠接到家里去住，但是这个已经坚强的女孩选择继承爷爷的渡船事业，留在了这里，爷爷的老友马总兵过来陪着她，她一边渡船一边等着那个人回来，他不回，她不嫁。翠翠的爱情悲剧，并不具有戏剧性，一切尚未发生已经消失，就像生活中很多失之交臂的事情。爷爷的木讷和犹疑，源于没有碾坊作嫁妆的自卑和善良人的自尊，而船总顺顺对爷爷的误会，无意中揭示了一个深邃的哲学命题---人在根本上是无法沟通的。翠翠和二老的爱情在某种程度上就阻隔在了人与人之间无法沟通的空白之中。翠翠与大老二老没有展开酒仓促结束的爱情，大老的殒命，二老的出走，爷爷的去世，迅速将一个妙龄少女的梦击得粉碎。小说接近尾声时，当我们隔着静静流淌的河流，注视着孤独无依的翠翠时，我们不禁担忧翠翠的命运，是否会像河边的白塔一样，有一天也会倒塌呢?作者大约不忍将这样的疑虑投向孤独的翠翠，在小说的结尾，他在不确定中，给了一个不能兑现的却也聊以给人一点安慰的幻想--"这个人也许永远不回来了，也许明天回
读后感的作文 篇8 今天在《教育信息报》中看到杭州市文晖中学赵校长的一篇文章《 研修：让教师拥有智慧从容的教学生涯》，很有感受：“让教师拥有智慧从容的教学生涯”的确要成为学校头等大事，成为我们学校教师成长学习的关键词，《 研修：让教师拥有智慧从容的教学生涯》读后感。首先赵校长提到“智慧在哪里”：教学“智慧”，依靠的事教师的学科底气和灵气，来源于教师对教育教学实践的真切体验与反思，反映在教师积极的教学改进行动中。
是的，只有懂得反思、研究、学习的教师才能成为优秀的教师。其次，赵校长提到“从容从何来”：从容就是能安静地思考问题，就是有足够的宽容和耐心等待学生的成长；就是尽管眼角湿润，嘴角依旧上扬。教师的从容来自哪里？如何让教师拥有从容的态度？及时的沟通，坦诚地面对，同伴的互信、社会的认同，这些都会给教师带来心理的安全、行为的依靠、事业的归属感，读后感《《 研修：让教师拥有智慧从容的教学生涯》读后感》。一个学校在思考方向的时候，有一个非常重要的和有效的方法：从终点开始思考。现在，我们把“拥有智慧从容的教学生涯”作为教师成长的目标，学校的教师培训就少几分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而从容地创造这一路的风景，自信而淡定地欣赏并享受彼此成长的愉悦，探寻适合自己的那条路，发现并丰富自我的美。这就是我们一生要走的路。
今天在《教育信息报》中看到杭州市文晖中学赵校长的一篇文章很有感受：“让教师拥有智慧从容的教学生涯”的确要成为学校头等大事，成为我们学校教师成长学习的关键词。首先赵校长提到“智慧在哪里”：教学“智慧”，依靠的事教师的学科底气和灵气，来源于教师对教育教学实践的真切体验与反思，反映在教师积极的教学改进行动中。是的，只有懂得反思、研究、学习的教师才能成为优秀的教师。其次，赵校长提到“从容从何来”：从容就是能安静地思考问题，就是有足够的宽容和耐心等待学生的.成长；就是尽管眼角湿润，嘴角依旧上扬。教师的从容来自哪里？如何让教师拥有从容的态度？及时的沟通，坦诚地面对，同伴的互信、社会的认同，这些都会给教师带来心理的安全、行为的依靠、事业的归属感。
一个学校在思考方向的时候，有一个非常重要的和有效的方法：从终点开始思考。现在，我们把“拥有智慧从容的教学生涯”作为教师成长的目标，学校的教师培训就少几分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而从容地创造这一路的风景，自信而淡定地欣赏并享受彼此成长的愉悦，探寻适合自己的那条路，发现并丰富自我的美。这就是我们一生要走的路。
