《彝家娃娃真幸福》教案

时间：2025-06-25 17:24:09 阅读全文下载本文

《彝家娃娃真幸福》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《彝家娃娃真幸福》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《彝家娃娃真幸福》教案1

教学目标

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣

2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪初步养成听赏音乐的良好习惯

3、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏

教学难点

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯

教学过程

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）

二、创编节奏，为乐曲伴奏

师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

1、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏

2、选择合适的节奏为歌曲伴奏

3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏

三、歌曲新授

、导入

师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

2、范唱（教师有感情地演唱全曲）

3、学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱

要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”

4、表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏

四、欣赏《快乐的罗嗦》

1、导入

师：你们真像一个个活泼可爱的`彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏

3、交流感受，表现乐曲

A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演

五、堂小结

《彝家娃娃真幸福》教案2

教学目标：

1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。

3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和交流，体验与他人合作的乐趣。

教学重难点：

1、衬词的演唱。

2、多声部的合作

教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板

教学过程：

一、认识铃鼓

1、教师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”学生回答

2、教师：“今天我们来认识一位新朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛聆听并回答。

3、出示铃鼓，学生观察。“它是什么样子的？”

4、 4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？

5、学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。

6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”

7、我们来配上一段音乐

二、学唱歌曲

1、律动《彝家娃娃真幸福》

①“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”

②观看视频并交流

③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带领学生做动作。

2、整体感知

①“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的`歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”

②第一次聆听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样？

③第二次聆听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”

3、学唱衬词

①“啊哩哩到底是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思考。”

②教师打响板，带领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句，第二遍，学生边念边拍手、拍腿。

③教师介绍衬词：“表现彝族人民快乐的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别学生念一念，然后全体用轻巧有弹性的声音和老师接龙。

④“这4句啊哩哩，唱起来它的旋律是一样的吗？边听边思考。”出示图谱，教师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。

⑤学生听完后回答

⑥出示音名，带领学生边做手势边唱。

⑦师生接口唱音名

⑧师生接口唱歌词

4、学习第一段歌词

①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词

②根据学生掌握的情况纠正乐句，注意声音的轻巧。

5、自学第二段歌词

①第二段歌词相信你能自己学会，老师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小朋友听。

② “谁有自信唱给大家听听？”请几个学生单独演唱，评出自学小明星。

③集体演唱第二段歌词

6、完整演唱

①跟钢琴完整演唱

②出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。

三、合作表演

①学生打响板演唱，老师用铃鼓伴奏。

②“彝族最热闹的节日是什么？咱们也来过一个热闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来，想演奏响板的小朋友到这儿来，舞蹈的小朋友围成一个圆圈。咱们不仅要演奏的好，舞姿优美还要注意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。

……此处隐藏9323个字……勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的`民族特点。

3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。

二、寓教于乐

（一）自主学习，感受音乐

1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”

2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？

4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

（二）多次聆听，学习新歌

1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。

2、讨论歌曲速度(稍快）

3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）

4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？

5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、你学会那一句了？唱给大家听一下。

8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？

（三）演唱歌曲，体验音乐

1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。

2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

3、师生接龙，演唱歌曲。

4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。

三、创造表现

（一）合作探究，创造实践

1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？

2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。

3、你能跟随视频跳起来吗？

4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。

（二）表演展示，交流评议

1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。

2、自评，互评，师评相结合，促进提高。

（三）拓展延伸，开阔视野

我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。

四、完美结课

1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？

2、演唱歌曲走出教室。结束本课。

教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

《彝家娃娃真幸福》教案11

教学内容：

1、唱：彝家娃娃真幸福

2、动：简单的律动教学目标：

3、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

4、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏教学重难点：

5、重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲

6、难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握教学准备：多媒体及课件教学过程：

一、师生问好

二、谈话导入新课

1、教师提问：我们国家有多少个民族？你都知道哪些民族？学生思考后回答问题