大班语言教案

大班语言教案【热】

作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

目标：

1．感受雪花飞舞的诗歌意境，理解诗歌内容。

2．学习朗诵诗歌，用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。

准备：

1．经验准备：

和幼儿一起了解芦苇荡的景色，感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。

2．环境材料准备：

(1)配乐多媒体课件，内容为：大片的芦苇荡开满了芦花，雪白一片。风一吹来，白色的芦花随风飞舞。此时，天上渐渐飘下雪花，一片二片三四片，越来越多。漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起，形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。

(2)用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。

(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。

过程：

一、欣赏视频，感受意境美

1．谈话切入主题。

师：冬天，你们会盼望下雪吗?为什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

师：下雪天可以做这么多有趣的事情，想想都好玩吧?

2．欣赏小视频，感受漫天飞舞的雪景和意境。

师：这么多小朋友盼望下雪，我们来看一段下雪的视频吧。(播放视频。)

师：你看见雪是怎么下的?开始的时候比较少，后来呢?雪多起来的时候，天空中看起来怎么样?

师：除了雪，你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?

师：雪花下着下着落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花?

师：看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中，你有什么样的感觉?

师：看见漫天飞舞的'雪花落入迎风摇曳的芦花丛中，有的小朋友觉得有点冷，大部分小朋友觉得景色很美，很开心。下雪天的确有点冷，不过下雪天的景色真是越看越喜欢，也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。

二、学习理解诗歌，诵读诗歌

1．引入诗歌。

师：有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。谁知道《咏雪》的“咏”是什么意思吗?

(如果幼儿说是赞美的意思，教师可追问“你是怎么知道的?”一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。如果幼儿不能说清楚，教师可说：“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。”)

2．教师诵读，幼儿倾听。

师：下面我来做诗人，朗诵一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动作设计建议如下：“一片两片三四片”，手掌摊平作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片”，同样的动作重复一遍。“九片十片”，伸出食指做点数状；“千万片”两只手臂从胸前划圆向上伸举；“落入芦花看不见”，双臂左右摇摆由上慢慢往下。)

师：你觉得诗人一边念一边在干什么?

师：你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。

3．师幼共同朗诵。

(1)师幼共同朗诵第一遍。

师：下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。

(幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。)

(2)师幼共同朗诵第二遍。

师：我们一起再来一遍。(师幼再次边做动作边朗诵：)

师：诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?

师：是啊，雪花一开始比较少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片”这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。

(3)师幼共同朗诵第三遍。

师：我们再来边数雪花边朗诵一遍，大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。(师幼朗诵。)

师：诗歌的最后一句说了什么?千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢?

师：有些小朋友说雪花融化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?芦花是怎样的?

师：原来白色的雪花落入白色的芦花里面，两种白色混在一起雪花就看不见了。

师(小结)：寒冷的冬天，下雪了!天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清到底是雪花还是芦花。师：现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来赞美雪，题目就叫“咏雪”。

(4)师幼共同视频)。

师：我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”，然后大家开始朗诵诗歌。

三、角色扮演，表达表现

1．师幼表演。

师：如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演，是不是一件令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。

(初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。)

师：刚才扮演雪花的人是怎么出场的?

幼：一起出场的。

师：诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?

幼：一片、两片、三四片……

师：一开始，一片两片三四片，雪花比较少的时候，怎么表现比较合适?

师：你们说得不错，刚开始“雪花”出来得比较少，后来才慢慢地多起来，是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商量一下顺序吧。

2．幼儿表演。

“千万片”的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花”的景象呢?

3．想象改编。

师：雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最后一句诗吗?请每个人想一想、编一编。

附：

咏雪

一片两片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千万片，

落入芦花看不见。

活动目标：

1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：

重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系 ……此处隐藏6964个字……你从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事？

2.教师介绍绘本《黄雨伞》

教师：这本书的名字就叫黄雨伞，它是一位韩国名叫柳在守的`作家写给小朋友们看的书。

二、集体阅读绘本前三页。

1.共同阅读第一页。

教师：说说看到了什么？为什么要撑伞？你从哪里看出来需要撑伞？你觉得这是什么样的雨？

教师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁？猜一猜她要去哪里？去干什么？

2.共同阅读第二页。

教师：画面有什么变化？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？如果他们想结伴而行，那又会说些什么呢？这时候黄雨伞的心情是怎样的？

3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。

教师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。

4. 共同阅读第三页。

教师：又来了谁？他们碰在一起会说什么呢？

三、集体阅读绘本第四-九页。

1. 共同阅读第四页。

教师：看！他们来到了哪里？又遇到了谁？这时候他们会说些什么呢？

2. 共同阅读第五页。

教师：这是哪里？你从哪里看出来的？他们会不会去玩？为什么？

3. 共同阅读第六页。

教师：这是什么地方？这条路和前面看到的路一样吗？哪里不一样？你在什么地方也看到过这样的路？

4. 共同阅读第七页。

教师：他们来到了哪里？是往上走还是往下走？你是怎么看出来的？

5. 共同阅读第八页。

教师：他们为什么停下来了？

6. 共同阅读第九页。

教师：哇！这么多是雨伞，他们可能来到了哪里？

四、观察最后一页。

教师：各种颜色的小伞放在了哪里？撑伞的人呢？为什么要把伞放在一起？

悄悄话(诗歌)

活动目标：

1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。

2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

活动准备：

诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

指导要点：

1、谈话引题：请幼儿对教师说句"悄悄话"。

2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？

3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗诵。

4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

5、让幼儿用接龙或分句的'形式朗诵，

6、幼儿团体表演诗歌朗诵。

活动延伸：

作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

一、活动目标：

1、 在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

2、 理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

3、 学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

二、活动重难点：

1、 理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

2、 根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

三、活动准备：

故事《谁要来种树》动画视频。

四、活动过程：

（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

（二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

——故事中有哪些小动物在种树？

——小动物种树有什么用？

——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

根据幼儿的`回答出示相应的画面。

——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

（三）根据故事情节推测后面故事的发展。

——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

（四）教师讲述故事后半部分。

——后来都有谁来了？各种了几棵树？

——小动物用这些树干什么了？

根据幼儿的回答出示相应的画面。

（五）表演故事，熟悉故事内容。

——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

（六）初步尝试创编故事。

——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

（七）延伸活动：带领小朋友去种树。

活动目标

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友们的关爱之情。

活动准备

1、多媒体课件

2、图片、白板。

活动过程

一、导入

1.出示课件画面：一棵树

教师：你觉得这是一棵什么样的树？

2.出示课件画面：小男孩

教师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

二、分段感受故事

1、男孩在儿童期和大树的故事

（1）观看课件画面，欣赏故事。

（2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

（3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事

（1）观看图片讲述故事后.

（2）提问：大树为什么感到很孤独？

男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的'故事。

（1）幼儿分组排图、自由讲述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

（1）教师完整讲述故事。

（2）提问：这是一棵什么样的大树？

（3）小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；

砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！

原来付出爱也是一种快乐呀！

三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

1、教师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

2、教师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？

那你会怎么做？

四、结束活动

《让爱住我家》