小班教案

（通用）小班教案

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、通过欣赏故事，了解故事情节。

2、能用“连衣裙变成**花样了，我穿上**花样的连衣裙，漂亮吗？”进行交流。

3、体验创作及展示的快乐和成功感。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、课件ppt2、连衣裙模板。

3、油画棒

活动过程：

一、情感体验：

穿着漂亮的连衣裙来跳舞。

今天，老师穿了一条连衣裙，你们看：好看吗？

你们穿的漂亮连衣裙呢？

让我们一起穿着漂亮的连衣裙来跳舞吧！

二、故事欣赏：

理解故事情节，欣赏画面。

1、有一只小兔也想做一条连衣裙，你们看，它来了2、结合ppt，教师讲述绘本故事。

3、小兔的连衣裙很特别，是怎么样的？

4、课件：逐一出示连衣裙的'变化图白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→彩虹花样→晚霞花样 →星星花样5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。让我们闭上眼睛再一起帮小兔回忆一下这精彩的一天吧！

6、第二遍故事讲述，讲述重点（裙子的变化）7、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件（8件不同花色的衣服）T:谁能勇敢的来介绍一下。

（1）连衣裙变成**花样了，我穿上**花样的连衣裙，漂亮吗？

（2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？

（3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗？

（4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗？

（5）哎呀，连衣裙变成小鸟花样了！

（6) 彩虹花样的连衣裙真漂亮！

（7）连衣裙变成晚霞花样了！

（8）连衣裙变成星星花样了！

三、谈话：

激发幼儿创作欲望。幼儿大胆创作。

1、小兔还会走到哪里？她的连衣裙又会变成什么样子了呢？

如：小兔走到草地（树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，连衣裙变成草地（树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花样了。

2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里？连衣裙会变成什么花样呢？

3、幼儿创作。

四、作品展示：

T：让我们穿上漂亮的连衣裙来秀秀吧。

教学反思：

我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功！

小百科：连衣裙，是指吊带背心和裙子连在一起的服装，属于裙装的一类。连衣裙在各种款式造型中被誉为“时尚皇后”，是变化莫测、种类最多、最受青睐的款式。

小班数学教案：认识图形

设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识

2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）

2.兔子头饰1个

活动过程：一、以情境表演形式引出主题

1.出示小白兔头饰

大家好，我是小兔！这是我今年新造的`房子，你喜欢吗？

二、逐一出示图片，提问

你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？

长方形什么是什么样的？

三角形有几条边、几个角？

圆形有没有角？

三、游戏——铺路

1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？

可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

目标：

1、进一步巩固数字1—4的实际意义，并能够灵活的运用；

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。

准备：各种玩具车若干，布置停车场环境

　　活动设想：

　　一、玩玩具车，激发幼儿兴趣

今天，我们小四班开来了好多车子，要进行一个玩具车展览会。我们每人快来找一辆车做好朋友玩吧，不过在玩时要数一数你的车子有几个轮子？

二、看看、数数、说说，巩固4以内的点数

幼儿介绍：你刚才和哪辆车做好朋友了？它有几个轮子？（集体验证）

教师小结：原来车子的轮子都不一样的，有四个轮子的，像汽车；有三个轮子的'，像三轮车；还有二个轮子的，像自行车……

　　三、停车

1、观察停车场：车子宝宝要进停车场，有那么多停车场，我们来找找有什么小秘密？

2、幼儿讨论怎样停车？

教师小结：先数数你的车子有几个轮子，再看看停车场上的数字把车停好。

3、幼儿操作

4、集体纠错。

　　四、取车

1、教师发给每位幼儿一张停车卡，幼儿根据停车卡上的数字，按车上的数字取相应数量车轮的车子。

2、幼儿互相检查

一、主题的由来

幼儿天生就具有和自然亲近 ……此处隐藏2336个字……p>重点：让幼儿自由发现靠垫的多种玩法

难点：体验集体活动带来的乐趣

活动过程：

(一)开始部分

1、幼儿抱靠垫有序进入活动场地，利用靠垫做热身运动，激发幼儿对活动的兴趣。

2、观察自己的靠垫是什么颜色？什么形状？了解靠垫的用途。

3、通过抱一抱、拍一拍、坐一坐，感知靠垫带来的感觉（很软、很舒服）

（二）基本部分

1、引导幼儿利用靠垫一起玩“藏猫猫”“学小兔跳”等活动，体验玩靠垫的乐趣。

2、引发幼儿探索靠垫的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。

3、幼儿示范新玩法。

4、集体游戏

（1）开火车。

（引导幼儿将靠垫摆成长长的一排当作火车，请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车的'游戏，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方。）

（2）爬山洞。（引导幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。）

（3）小兔跳。（将靠垫分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过靠垫。）

（4）小乌龟爬爬爬。（引导幼儿将靠垫背在背上学小乌龟爬爬爬。）

（5）我要飞（引导幼儿将靠垫抛向上方，并尝试双手接住。）

（三）结束部分

放松活动（引导幼儿坐在靠垫上，活动颈部、拍拍手臂、敲敲腿，模仿开火车的动作离开场地。）

活动延伸：

1、亲子活动：请家长与幼儿继续探索靠垫的不同玩法，促进孩子身体各个部位得到更好的锻炼。

2、区角延伸：将靠垫分别放入图书区和娃娃家，幼儿尝试亲自布置区域环境。

一、设计意图:

生活中经常存在着一些潜在的“危险”因素。幼儿由于没有亲身的体验,往往体会不到,不知如何躲避危险,只有“动之以情,晓之以理”,引导幼儿正确认识周围世界,积极主动地学习自我保护方法,提高自我保护的能力,才会真正地“导之以行”。教师要试引导幼儿结合切身的经验对这一问题进行探究,使幼儿分辩安全行为与危险动作,学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

二、活动目标

1.初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。

2.学习履行一些简单的安全行为。

3.丰富幼儿有关安全方面的知识

三、活动准备

1、提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如:“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。

2、生活中,有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。

3、设立“安全角”,提供若干个安全品或危险物的实物与卡片。如:空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。

四、活动过程

活动一、危险在哪里。(感知讨论阶段)

教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节,引导幼儿感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。

1、观看情景片段“小朋友头向下滑滑梯,结果头上碰了个大包。”,“小朋友把脚放在摇椅下面,结果脚趾被压破”,引导幼儿论: 这样做会发生什么后果?应该怎样做?

2、寻找园内可能发生的危险。幼儿分组寻找,进行讨论,总结。

“小朋友从滑梯背面往上爬,很容易摔下来。”

“秋千荡得太高,会摔下来。”

“小朋友上下楼梯太拥挤,应该按顺序。”

“上攀登架时不能跟小朋友太近,容易被踢到,应该保持距离。”

“在滑梯上不能推人,会掉下来。”

“不能故意撞人,会让别人受伤。”

3、带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼,让幼儿找找哪些是安全行为,哪些是危险动作(老师作好记录)。并及时组织幼儿讨论:“做这些危险动作容易造成怎样的伤害?”“如果是你在玩,该怎么做?”等

活动二、保护我们的安全。(操作实践)

幼儿集体或分组操作实践,教师因人而异地进行指导。教师利用日常生活或创设特定情景,让幼儿学习保护自己身体安全的行为。

1、幼儿在观察他班幼儿户外活动的基础上,以个别活动或小组活动的方式,让幼儿进一步讨论理解在玩运动器具时,什么情况下容易酿成伤害事故,我们怎么办。

提问:幼儿园里存在这么多危险,那么我们应该怎么做呢?

总结:“我们以后要小心不要发生危险。”

“我们要告诉小朋友注意安全。”

“我们在有危险的地方贴上标志牌,让小朋友注意。”

2、引导幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片(注:如不容易分辨,安全行为图片可选用彩色,危险动作图片则可黑白)。

3、请幼儿向小朋友讲解安全标志。

4、安全行为练习:比一比,哪个小组或哪个小朋友玩得好,能保护好自己的身体安全。

三、延伸活动:安全小机灵(强化巩固)

强化巩固生活中自我安全保护行为,为奠定良好的习惯打基础。

建议在一段时间里,陆续选用一些生动有趣的活动,以强化幼儿保护自己安全的意识。

1、经常开展评评“安全小机灵”活动,对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励(如:轻轻关小房子的门、窗,在一旁等候荡秋千等)。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为,应立即予以肯定。

2、根据幼儿的生活经验,逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片,籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的'范围。

3、设立安全角,放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险物(注:危险物可画在卡片上),以利于幼儿随时进行辨别,初步懂得哪些东西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超过5-6件,并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。)

4、在“家园之窗”中介绍幼儿安全教育,建立“夸宝宝”专栏,使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。

五、活动反思

从幼儿的实际情况看,他们对安全方面的知识并非一无所知。在生活中,有意无意,或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础 上,若能进一步运用他们的原有经验,并从情感激发入手,引起幼儿对安全的“警觉”,这样,才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

活动首先,从设计多种情境,提供多方信息着手,引起幼儿对安全问题的关注,让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我护的重要性,为以后的教育作好铺垫。

其次,结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故,了解哪些是危险动作,怎样做才是安全行为,通过一些实践活动和操作,以学习一些简单地自我保护身体的方法。

再次,开展一系列的延伸活动,对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化,以巩固好的、自觉的安全行为。另外,幼儿之间存在着个体差异,在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则,以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦;对动作协调活性控制性差的幼儿,更要提供经常性操作的机会,逐步建立起新的安全文明的行为方式。