大班教案

大班教案经典7篇

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

设计意图

生活中，我们经常看到这样的情景：公交车上、地铁站上，认真读报的人丝毫不介意周围的喧嚣；悠闲惬意的午后，泡一杯咖啡，品一份自己喜欢的报纸，一脸的享受与满足……然而，随着新报纸的逐日更新，每天都会产生很多旧报纸，人们不是把它随手扔掉，就是堆积在角落当废品卖掉。一次偶然的机会，我将家中的旧报纸投放到活动区中，孩子们爱不释手：美工区的孩子用报纸折了帽子，体育区的孩子们将它团成了足球，而表演区的孩子们更是把它撕成了一条一条的，做成了极富个性的裙子……这引起了我的思考：旧报纸到底有没有用？可以怎么用？于是，一节以美术活动为主的综合活动“报纸大变身”就这样生成了，旨在让幼儿知道报纸的种类及用途，激发幼儿看报读报的欲望，引导其探究报纸的更多秘密，并利用废旧报纸进行合理想象和创造，增强其变废为宝的意识。

活动目标

1、了解报纸与我们的关系，增强爱惜报纸、保护环境的意识。

2、剪一剪、撕一撕、贴一贴，感受废旧报纸再利用带来的快乐。

活动准备

1、自制“苦恼娃娃”一个，斜挎书包一个（内装各类报纸），自制“坦克”（即多张30厘米宽的报纸粘贴成环状，“坦克”大小为内可站3—4名幼儿即可）。

2、幼儿操作材料：各类废旧报纸、颜料、胶水、排笔、剪刀、双面胶等。

3、关于旧报纸的PPT。

活动过程

1、扮演“邮递员”，创设活动情境。

师：小朋友们好！（教师神气地演唱）我是一名邮递员，每天送报忙，如果你想看报纸，我就来帮忙。

师：我是送报邮递员，我的报纸多又多，晚报、电视报、儿童报……小朋友们，你们想看报纸吗？

评析：教师以“邮递员”的身份出场，激发了幼儿强烈的好奇心和认知兴趣，为下一环节的顺利进行做好铺垫。

2、聊聊旧报纸，了解种类用途。

师：（出示幼儿园园报）看，这是什么报纸？叫什么名字？

师：（出示许多报纸）谁来找出你认识的报纸，告诉大家报纸的名字。

师：你们家有报纸吗？什么报纸？谁喜欢看？

师：除了刚才认识的，你还知道哪些报纸呢？

师：为什么人们喜欢看报纸？报纸有什么用呢？

教师小结：报纸的种类很多，内容也非常丰富，上面有新闻、广告、天气预报、寻人启事、生活小常识，还有我们小朋友喜欢的故事、图画和手工。所以，报纸能给我们带来信息，让我们的生活更方便。

评析：教师考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意先出示幼儿园园报，再引导幼儿来找找他认识的报纸，然后集体讨论、交流人们为什么喜欢报纸，报纸到底有什么用，形成了积极有效的师生互动、生生互动。教师最后再进行总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸的用途。

3、讲述小故事，感知不同情绪。

师：报纸的用处真大，可它却有自己的烦恼。（出示“苦恼娃娃”）你瞧，这个报纸娃娃怎么了？它为什么这么伤心呢？

教师鼓励幼儿大胆猜测，发挥想象，充分表达自己的想法。

师：到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

教师有表情地讲故事《报纸的烦恼》，并请幼儿猜猜今天谁会来取报纸。

师：如果是小孙子园园取报纸的话报纸会怎样呢？（叹气）为什么会伤心难过呢？

师：如果你来取报纸，你会怎么做呢？

评析：为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，本环节教师特意设计了“苦恼娃娃”这一生动的形象，给幼儿一种直观的视觉印象。“苦恼娃娃”的出现，让幼儿大胆猜测，学习兴趣被大大激发。与此同时，师生讨论激烈，让幼儿懂得了该怎样对待陵旧报纸，从而更好地引出下一环节。

4、欣赏“报纸秀”，尝试多种玩法。

师：故事里，老奶奶总是认真看报纸，还会将旧报纸做成剪贴画。那你觉得旧报纸可以怎么玩呢？

幼儿自由表达后，教师出示旧报纸做成的各种作品，调动幼儿尝试和学习的积极性。

师：这幅画上的树干是用什么做的？（报纸。）在树干上添点彩色的树叶，就变成了小树林。

师：这是什么？（蝴蝶。）用什么变的？猜猜老师是怎么变的？

师：这是个漂亮的笔筒，看看老师用旧报纸怎么变的？

师：小朋友想不想试试？选一种你最喜欢的，去试一试、玩一玩吧！

评析：教师先和幼儿一起讨论旧报纸司以做些什么，然后再让幼儿欣赏旧报纸还司以如何利用，最后引导幼儿选择剪、撕、贴等表现手法来亲自尝试。活动中，教师鼓励幼儿人人动手，大胆尝试，幼儿的自信心和动手能力在做做玩玩中得到了极大的提高。

5、播放PPT，体验合作快乐。

师：刚才我们和报纸玩的是剪、贴、画的游戏，那报纸还可以怎么玩呢？

教师播放PPT，师生共同欣赏。

师：看，这些人在玩什么？

师：仔细看看，这些坦克是用什么做的？想玩吗？

教师出示报纸做成的“坦克”，请幼儿四人一组同方向站在“坦克”（内侧）里，双手轻轻托好头顶上的报纸，听口令一同慢慢向前走动，开“坦克”玩，活动结束。

评析：生动形象的作品让幼儿对旧报纸的玩法有更多的了解，拓宽了幼儿的视野，幼儿的思维和剑造能力大大被激发。活动最后“坦克”的出现，更是调动了幼儿参与游戏的积极性，让幼儿充分体验到合作游戏的乐趣，将本次活动推向最高潮。

活动反思

1、题材选择上——学做生活的有心人

报纸是我们生活中常见的，幼儿几乎每天都能看得到、用得着，于是我结合大班主题活动“环保小卫士”，以报纸为载体设计了此活动，让幼儿了解报纸的多种用途，感受到报纸给我们的生活带来的方便和快乐，以及我们如何再次利用报纸。课题贴近幼儿生活，幼儿容易接受、掌握，有利于提升幼儿的已有经验，而且操作安全，符合新《纲要》精神。

2、情境创设上——争当环保的参与者

针对幼儿的年龄特点，活动中我运用了“邮递员”送报的方式，激发了幼儿参与活动的积极性，然后又出示“苦恼娃娃”，与幼儿进行有效互动，让幼儿了解报纸与人们生活的.关系以及报纸的再利用价值，让人们都参与环境保护。合理适宜的教学情境，引导幼儿愉悦地感知并轻松地接受了新知识。

3、操作过程上——成为活动的多面手

《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，给幼儿提供各种各样的报纸、展示旧报纸的作品、欣赏报纸 ……此处隐藏2171个字……后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸，你可以用他们，也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。

　　注意：

1）纸片站满5秒钟才算成功。

2）要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。

师：现在请小朋友轻轻地站起来走过去。

3、幼儿自主探索活动，教师巡回指导。肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出不同的方法。提醒幼儿要让纸片站满5秒钟才算成功。

4、集体欣赏作品。

作品放在桌子上，老师带领幼儿一桌桌欣赏作品，共同评价。

师：这张小纸片是怎么站起来的？能不能站满5秒钟呢？我们一起来数数。

（老师有意将好的注意提出来讲。）

三、幼儿第二次探索：立体变平面。

师：小纸片真高兴啊！它还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？都有哪些形状？像什么？

1、出示城堡，幼儿感受纸的变化。

2、幼儿讨论

3、教师提出问题，幼儿操作

师：小朋友说得很好，这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙，城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的`。

师：纸宝宝说它站得好累啊！好想躺下来休息一下啊！

师：下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸，送到黑板上来让他休息一下。

师：变的时候想一想，你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？

（教师将完成的纸贴到黑板上。）

如：扇形是怎么变出来的？帽子，谁有办法再把他变成帽子。

4、师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。

师：我们来找一找，有没有不符合要求的纸片？请小朋友上来纠正一下。

5、教师小结：小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还帮助小纸片休息了一下，纸片站立的奥秘真多啊？咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？

四、活动延伸：由平面再变立体。

1、（出示图片）还有一张神奇的纸片，他会变成什么呢？

纸片上有什么？线？什么线？骨折线，往里面折，还是往外面折？

（往里面折）

还有什么？数字。这数字代表什么？（折的顺序）

2、教师小结：我们折的时候要先折骨折线，再贴双面胶，按顺序折。最后它会变成什么呢？我们回教室慢慢做好吗？（无锡市东北塘幼儿园 许丽娜）

活动目标：

1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

2、理解减法题中用"还剩下"表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

2、物质准备—教具：每组雪花片若干—学具：幼儿用书、人手一支笔。

活动过程：

1、大老虎吃点心—教师：大老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图—大老虎有3个面包圈；第二幅图—大老虎吃了1个面包圈；第三幅图—大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

—教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

—引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是"—1"的意思。

2、小组操作活动—看图列3 的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"还剩下"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的'加减算式。

—看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

—看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

3、活动评价—教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"还剩下"的词语。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

一、文学欣赏：春雨和种子

二、设计意图：

依据《纲要》语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第2条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。

三、活动准备：

1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。

2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线)，沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

3、背景图：土壤(可以移动)、远山等，插入教具：春雨、种子(拟人化)

4、表演玩具：

拟人春雨、种子服饰(挂历纸做);

工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

四、课题设计：

1、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的`好朋友是谁吗?先请欣赏散文—“春雨和种子”;

2、配乐欣赏第一遍散文，后提问：

散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事?

3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：

1)寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿?

2)种子睡醒了，他感觉怎么样?

3)这时，小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么?

4)小种子正着急时，周围发生什么变化了?谁来了?对他说什么了?

5)小种子喝了春雨感觉怎么样?

4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。

5、观看操作卡(五)，欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友?有了他的帮助，他们都变得怎么样了?

6、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。

区角活动：

语言角：

投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。

自然角：

与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。