二年级上册教案
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的二年级上册教案，希望对大家有所帮助。
二年级上册教案1教学目标
1，能借助汉语拼音认读本课"读，闹，压，拆，所，式，应，卡，图"9个生字，重点学习:拆，式.积累词语表中的7个词语，正确抄写5个.
2，朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿.能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气.
3，了解写信是交流情感的一种方式，体会父子间的亲情.
4，尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信.
重点和难点:
学习本课生字8个.
根据关键词，读出句子的不同语气.
教学过程:
导入课文
(出示一封信)同学们，你们看，这是什么
板书:信
告诉学生:外面是信封，拆开信封，里面的叫信笺.
学习生字，比较:拆——折.
我知道，今天早上，我班某某同学收到了老师给他的一封信.现在，我们请他来说说感受，问问他接下来想做些什么
写信是人与人之间传递感情，交流信息的一种方式.今天，我们一起来学习
(1)(板书课题)读信与写信
(2)齐读课题
说明:
在通讯技术发达的现今，学生可能对"信"有一种陌生感.用实物引出课题，可以给学生一种直接的感官认识.教师事先可以做安排，让班级中的个别学生收到信件，那么，与学生对话的同时，教学的生活资源就可以利用.课题的导入就水到渠成，让学生在轻松的对话中获得学生的成功感，这也是二期课改所提倡的新理念.
初读课文，整体感知
看书，听老师读课文，根据课题"读信""写信"这两个内容说说课文写了一件什么事情
学生交流:(爸爸工作忙，用写信的方式与儿子交流，儿子读了信后很高兴.)
(儿子收到信之后给爸爸回信.)
说明:
训练学生听的能力，同时借助拼音，结合听老师朗读，认识生字.紧接着质疑环节，边听边思考，让学生通过听课文后，了解内容，初步解决一些疑问.这样的学习，其实是一种学习习惯的培养.教师有意识地，有针对性地提出学习要求，学生在长期的学习过程中，就能产生习惯，养成良好的学习习惯，为日后的自主自学打下良好基础.
三，再读课文，理解感受
自己读课文，用直线划出爸爸写给东东信的具体内容.
(1)交流学习:
亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……
(2)学习生字:所，式，注意"式"没有撇.
再读课文，想一想:东东看到信后，是怎样做的
东东小心地拆开信，只见信笺上写着:"亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……"
(2)东东把信翻来覆去地读了好几遍，高兴地笑了.
指导朗读，拆信时的小心翼翼;读信时的激动和高兴.
教师引读第3节.
说明:
二年级学生有一定的阅读分析能力，但其水平有差距，因此，教师在布置学习任务时，一定要要求明确.精读课文时，带着问题找答案，明确东东看到了一封什么信;再读课文，解答另外一个问题.这样，目标明确，学生自学的难度就降低，效率便可提高.同时，体验感悟也是提高学生理解能力的重要手段.在整体读的基础上，教师可以引导学生找出关键词，体验朗读，读出不同的语气.
文中描写东东看信的是一句长句，教师在指导学生读出关键词和整句句子语气之前，应先指导他们读好长句.只有读对，才能读好，学习千万不能跳跃式.
过渡:爸爸的信给东东带来了兴奋与快乐，那么，东东是怎样回信的呢 读读课文第4节，看看爸爸收到的信上写了些什么 用浪线划出.
出示:爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢.
指导朗读，注意带点字的语气.
指名读，男女生比赛读
说明:
此部分的学习可采取同桌互助或小组合作的方式进行.有了前一段教师的有意识指导的基础，学生完全有能力进行自主学习，作为前一环节教学的自我反馈.教师应该教会学生学习的方法，而不是某个问题的答案.
那么，东东给爸爸的信上，到底写了些什么呢
(出示幻灯)渗透写信格式:抬头，内容，署名.
想象说话:如果你是东东，你会给爸爸写些什么
接龙读课文，思考:东东和爸爸为什么要写信，而不是谈话或者打电话呢 他们喜欢这样的方式交流吗
说明:
虽然教学目标中没有写信的要求，但适当地渗透写信格式并非多余.我们的教学宗旨是教会学生生活，因此，教师有责任将写信的基本格式和要求在平时的'课堂教学中逐渐渗透.当然，学生并不清楚教师设计此环节的深层用意，但就在他们积极发言交流的过程中，他们的思维活跃了，他们的知识面扩大了.
小结与练习
因为爸爸工作特别忙的缘故，东东和爸爸选择用写信的方式来交流，他们觉得读信和写信是一天中最快乐的事.的确如此，人和人之间是需要交流和沟通的，写信是最容易的一种方法.
读词语:写信，特别，上班，压缩，拆开，方式，翻来覆去，信笺，应该，工整
根据课文内容，把下面的句子补充完整.
爸爸给我写信，我应该 .
父子俩每天都忙着读信，写信，他们觉得 .
说明:
学生已基本掌握了句子的概念，教师可以设计一些简单的句子填空，进一步帮助学生建立句子的概念.同时，作为课文学习的最后一环，此类课文内容的填空，有助于教师总结课文，帮助学生整理思路，复习巩固.
作业与拓展
写字:特，班，压，拆，式
写词语:写信特别，上班，压缩，拆开，方式，翻来覆去，拓展:既然写信是这么快乐的一件事，你想给你的爸爸妈妈，老师或好朋友写封信吗 试一试.
说明:
二年级的教学重点仍应保持在字词教学，识记新字，并适当抄写记忆都是必不可少的，应始终坚持.课后拓展练习，可以根据班级情况，适当采用.
[说课]
教材
本文讲述了一对父与子之间的生活小故事，父亲由于工作忙的缘故，与儿子见面的机会比较少，同时也是因为儿子"已经会念很多字了"，于是写信给儿子，"想用写信的方式"和儿子说话.才读书不久的儿子收到父亲的来信，自然感到新鲜而兴奋，"翻来覆去"地把信"读了好几遍"，并决定给父亲回信.
文章吸引孩子目光的 ……此处隐藏16588个字……p>
8．歌曲处理
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语
（3）各小组展示，点评
四、总结、结束
二年级上册教案14教学目标：
知识目标：
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
能力目标：
能正确书写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：
通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
教学重点：
认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：
了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学准备：
生字卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
教学重难点：
正确书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示教学挂图。
(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，
与士兵同甘共苦的?
3、同桌互读。
4、开火车读。
5、朗读全文，要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、指名复述课文的内容。
3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
1、出示生字卡片。
2、组词。
3、识记生字。
4、师范写，生书写。
5、讲评。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字各一行。
第二课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：
了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学过程：
一、导入。
1、听写词语。
2、集体订正。
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1)自由读课文，这一段共有几句话?讲了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齐读。
2、学习第二段。
(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图，你感受到了什么?
(2)指名回答，师生评议。
(3)指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。
3、学习第三段。
(1)自由读第1、2句，边读边感悟。
(2)齐读。
(3)自由读第3、4、5句话，边读边悟。
(4)说说为什么起先要藏起朱德的'扁担，后来又不藏了?
(5)指导朗读。
(6)全班齐读。
三、总结全文。
1、学了课文你知道了什么?
2、教育学生同学之间要互相帮助。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
山上
8. 朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重
山下 不藏
教学反思：
在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。教学时，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点;然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，让学生逐步走进人物内心，感受人格魅力。
二年级上册教案15教学内容：
1、唱《云》
2、我的创造：秋虫音乐会
教学目标：
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。
2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点：
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。
教学难点：
通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。
教学过程：
1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。
（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云
师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！
2、播放音乐《云》
师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！
（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。
（2）用回声法学唱歌曲。
（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
3、拓展小知识：美丽的云
师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？
生：（回答）
师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）
4、我的创造：秋虫音乐会
师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的`动作，学生跟着老师模仿）
（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示
（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。
（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。
5、小结：
今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。
