科学教案
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案1设计意图：
动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。
活动目标：
1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。
2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
活动准备：
1、音乐《小鸡和小鸭》
2、小鸡和小鸭的家各一个
3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个
4、小鸡小鸭图片各一张
5、小鸡小鸭的实物图片若干
6、小鸭和小鸡的头饰若干
活动过程：
一、音乐导入
师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？
幼；小鸡和小鸭
二、初步认识小鸡、小鸭的外形
师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）
师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）
师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）
师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？
幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚
师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。
师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？
幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）
三、比较小鸡小鸭的不同
师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，
请你仔细看看他们哪里长得不一样？
幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）
幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）
四、通过游戏结束活动
师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！
活动反思：
今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！
这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的`穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。
接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！
科学教案2活动目标
1.激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。
2.发展幼儿细致的观察能力。
3.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
活动准备
1.课件：动画片-蜘蛛在哪里
2.课件：照片-蜘蛛
3.ppt课件：蜘蛛
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、 导入
谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
二、 展开：
1.播放动画片：蜘蛛在哪里
观察探索蜘蛛的外形特征，说一说蜘蛛长什么样子。
2. 课件：照片-蜘蛛
通过蜘蛛照片，细致的观察蜘蛛的外形特征。
蜘蛛的头胸部长着什么?
它的腹部是什么形状的？
小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，
腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。
3. ppt课件：蜘蛛，了解生活习性。
你在哪里见过蜘蛛？
蜘蛛是怎样捕食的？
蜘蛛喜欢吃什么？
小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，
有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的'，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
蜘蛛对我们的生活有什么帮助？
我们应该怎样对待小蜘蛛？
小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
三、结束
鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小型动物观察活动的兴趣，拓宽幼儿视野。
科学教案3活动目标：
1．了解水具有溶解的作用。
2．体验与同伴分享的乐趣。
3．喜欢参加 ……此处隐藏5917个字……
1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；
2.能引用资料编制科学小报。
知识与技能
1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；
2.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
情感、态度与价值观
1.自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；
2.感受科技的神奇和美妙；
3.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
教学重难点
重点： 对于遗传和变异的探索过程
难点： 采用人工进行变异的好与坏
教学准备
相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料
教学过程
教学内容 效果分析
一、调动学生已有经验，导入新课
1.我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）
二、了解孟德尔的故事
1.你知道现在遗传学之父是谁吗？
2.学生讲故事。
3.你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释
4.学生小组交流后再全班讨论。
5.但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。
6.你对这个现象有什么解释？
7.教师：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
三、了解袁隆平的故事
1.我们国家有一位水稻，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻袁隆平。
2.谁知道袁隆平的故事？请同学说说。
3.袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？
4.学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的.资料――这些食物跟我们平时吃的有什么不同？
5.学生回答
6.这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？
四、小课堂大辩论
1.讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。
2.分组辩论赛
3.：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。
五、编辑有关遗传与变异的小报
1.要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期，在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。
科学教案15一、主要教学领域：
科学(数学)
二、教学内容与学情分析：
模式是按一定的规律或逻辑将物体或时间排列成序。我们幼儿园常见的模式有AB(如蹲下-站立-蹲下-站立)、AABB(如-小小--小小)、ABC(如红-黄-蓝-红-黄-蓝)等，本次活动的内容主要是尝试按照物体的小、颜色进行复制AB模式以及拓展AB、ABB模式，并能和老师一起进行简单的表达，如一个黄色圆形、一个圆形、一个黄色圆形、一个圆形;一个三角形、一个小三角形、一个三角形、一个小三角形等，从中激发孩子参与数学活动的兴趣。
小班下学期的孩子能发现生活中的简单排序，但部分幼儿还不知道按一定规律排序是怎样的，即不能拓展出不同的间隔方法，为此，根据本班幼儿的实际情况，活动中会通过游戏情境、欣赏交流、自主操作、复制、创编等方式让幼儿掌握简单的模式排序规律，从中体验获得成功的快乐。
三、活动目标
1. 尝试根据全俘，按照AB、ABB模式装饰门帘和窗帘。
2. 在教师的引导下能仔细观察画面，发现门帘上排列的AB、ABB模式。
3. 乐意参与操作活动，体验成功装饰门帘的快乐。
四、活动准备
1. 已经做好的门帘若干(PPT图片)AB、ABB模式。
2. 各种操作材料：人手一根纸长条、不同小和不同颜色的泡棉(红、黄、蓝)若干等。
五、活动重难点
重点：尝试根据全俘，按照AB、ABB模式装饰门帘和窗帘
难点：根据全俘或半俘进行复制和拓展
六、教学方法
启发探索法、游戏法、归纳提升法、操作法、验证法、观察法等
七、活动过程
(一)游戏：开火车
1. 师：宝宝们，今天是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日!那我们怎么去呢?
2. 请幼儿间隔排列做车厢。
提出要求：从我这里开始排，一个男孩一个女孩......
(在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩、一个男孩一个女孩，让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列)
3. 到小兔家，按门铃。
师：“小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚!叮咚!叮咚!”(一起和兔妈妈相互问好)
(二)游戏：助兔妈妈制作门帘
1. 欣赏讨论(欣赏AB模式的俘)。
师引导幼儿发现窗帘是按物体颜色间隔排序的。(鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如：一个一个蓝色等等)
2. 动手操作，复制AB模式
师：“兔妈妈准备了许多材料，我们一起兔妈妈把这些漂亮的材料按照兔妈妈穿的'规律穿成门帘吧。
3. 展示制作门帘，一起纠错
(三)游戏：助小兔子制作窗帘。
1. 欣赏讨论(欣赏ABB模式的俘)
师：小兔子的窗台上摆放了好多花呀，我们一起来看看小兔子是怎么摆放的吧?
师引导幼儿发现花朵是按物体小、颜色间隔排列的。(鼓励幼儿用语言把门帘的排序方法说出来。如：一盆花、一盆黄色小花等等)
2. 动手操作，续排ABB模式
师：“小兔子已经穿了几个了，我们按照小兔子穿的规律继续往下排吧”
3. 展示制作窗帘，一起纠错
(四)集体续接规律，巩固对AB、ABB模式的认识。
(五)游戏：庆祝小兔过生日。(拍手说谢谢你们，拍手续接不用客气)
师：“小兔子回来了，它看到家给它的礼物高兴极了”
小兔子：谢谢你们、谢谢你们
孩子们：不用客气、不用客气
八、活动延伸
生活中还有很多地方用到了按规律排序，我们一起去找一找吧?
教学思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
