语文教案

实用的语文教案合集【7篇】

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.能正确、流利地背诵《论语》四则。

2.正确理解课文词语和句子的含义。

3.感受孔子思想的精华，学习古人端正学习态度，改进学习方法，加强个人修养。

教学重点、难点

落实句子翻译，感受孔子思想的精华。

课时安排

一课时

授课时间： 累计节数：

教学过程：

一、导入新课

1.这节课我们来学习一篇心的课文请同学们齐读课题。（《论语》四则）

2.谁能简要地介绍一下《论语》这部书。

（《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书。共20篇，是儒家经典之一。）

书中的《论语》四则对于我们来说并不陌生，但是这几条论语说的是什么意思，又告诉了我们哪些道理呢，这节课我们就一同来学习。

二、初读课文

1．下面请同学们把书打开， 老师找一名同学读课文，其他同学认真倾听，看他读得是否准确。（注意：愠 罔 殆 焉 省 这五个字的读音）

2．请同学们自由读课文，注意读准每个字音，特别是刚才强调过的这些字。

3．再指名朗读课文。

4. 全班再次练读，不仅要求读音正确，还要注意文言文语言简练，掌握好句子停顿。

三、理解课文大意

1. 接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话说的.是什么意思，不理解的地方作上标记。

2．同学们刚才思考得非常认真，下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，如果在汇报的过程中遇到不理解的地方，可请组内的同学帮助理解。小组内解决不了的问题稍后可以提出来。

3．在刚才的交流过程中，哪些词语、句子是你们小组理解起来很困难的。

4．哪组同学能说说全文的意思，其他同学认真倾听，如果觉得他哪些地方说得不恰当，可以指出来。

第一则：（子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)

孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。(学习方法 学习态度)

有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。（学习态度)

人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。

（这里既有学习方法，也有学习态度，还有讲个人修养问题。）

第二则：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

孔子说：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想

而不肯读书，就精神疲惫而无所得。 （ 这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。）

第三则：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

孔子说：“几个人在一起走路，（其中）一定有人可以当我的老师。（我）应当选择他们的优点去学习，（对）他们的缺点，（如果自己的身上也有）就（应该）改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。（学习态度）

第四则：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） （先做人，再做事）

“我每天多次自我反省：为别人办事有竭尽全力吗？和朋友交往有不诚实的表现吗？老师教我的知识有没有去复习呢？”

四、深入理解课文内容

1.默读这四则论语，边读边思考，你从中体会到了什么，联系自己的学习和生活谈一谈。

2.在小组内交流自己的体会。

3.指名谈谈学习论语的体会。

4.试着背诵《论语》四则

五、作业

1.背诵《论语》四则，你还知道《论语》中的哪些话，告诉了我们学习的方法，学习的态度，积累几条。

2.预习《薛谭学讴》

教学目标

1.知识目标

（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。

（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。

2.能力目标

（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。

（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。

3.情意目标

认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。

教学建议

课文主题

作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。

思路结构

本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。

概括陈述：

第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。

以典型材料表述：

第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

第六自然段：学会了温和，热爱生活。

第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

写作特点

第一，概括叙述典型材料突出中心。

围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的`种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。

这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增 ……此处隐藏4413个字……(板书：再)

指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。(板书：最后)

2.引导细读猴子怎样表演的句子。

(1)请学生在书上画出有关的句子。

(2)出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜓”(板书：倒竖蜻蜓)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)

(3)指导有语气地读。

先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。

3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。

5.看板书词语。

练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。

【第三自然段】

1.出示“黑熊踩木球”的.挂图，让学生轻声读第三自然段。

教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。

这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)

黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)

观众看了怎样？(读第五句)

2.提问：①什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)

3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。

4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。

，二年级语文上册教案——《精彩的马戏》教学设计之二

第二课时

教学要求：

图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。

教学过程：

(一)图文对照，继续按自然段理解课文。

【第四自然段】

1.出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？”三部分读课文。

2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论，教师做必要指点。

山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。

3.提问：观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(大声的叫好)

4.指名读：要把山羊的出色表演读好。

5.练习背诵第四自然段。

6.把课文二、三、四段连起来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。

【第五自然段】

看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？

【第六自然段】

齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。

(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。

1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。

dào shù qīng tíng zhí xiào

猴子爬到高竿顶上表演( )，逗得观众( )。

guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào

黑熊爬到大木球上表演( )，人们发出一阵( )。

jué jì hè cǎi

山羊在钢丝上表演( )，全场观众都为它( )。

2.订正看拼音填空练习。

让学生读自己做的填空，订正后教师小结：三个填空都是在前面说动物表演什么，后面说观众的表现，我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩，所以本课的课题是《精彩的马戏》。(在精彩下点红色圆点)

3.指名有语气地朗读全文，要把马戏精彩的地方读好。

第三课时

教学要求：学会本课生字新词，能用“精彩”、“小心地”说一句完整通顺的话。

教学过程：

(一)教学本课生字。

1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语，想想意思。画完后就读词语卡片，纠正画错的地方。

2.按难易分组学生字，着重指导认清字形。

第一组字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多笔 少笔；“踩”。

第二组字是“精、熊、板、狗、算”。可让学生自学，字形分析清楚后看字帖练习写一写。

3.试着听写本课生字。订正后，针对自己出现的错误练习写字。

4.朗读全文，注意生字在课文什么地方出现，什么意思。

(二)指导用“精彩”和“小心地”练习造句。

1.让学生在课文中找出有关的句子读一读，进一步体会词义和用法。

2.口头做词语搭配练习，活跃思维。可结合生活实际练

什么什么

习说：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，为造句打基础

3.分别用“精彩”和“小心地”练习说一句话。

板书设计

(三)教学提示。

1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来，时时将图上内容同课文内容进行对照，使图尽可能发挥理解文的作用。

2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”，着重抓两个方面的词语：一是最能体现各种动物表演特点的词语；二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解，从而体会到这场马戏的确很精彩。

3.重视自学能力的培养。课文第二、三、四自然段内容虽然各异，但结构和写法基本相同，教学时可采取教、扶、放的方法，逐步增加自学因素，提高学生的阅读能力。