一年级上册语文教案

一年级上册语文教案精选[15篇]

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文教案1

教材简说：

本次复习有五项内容。

一是认读6个单韵母、10个声母。

二是比较并抄写形近的字母。

三是看图拼读音节。

四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

五是认读巩固学过的字词。

教学目标：

1、准确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。

教学准备：

拼音字母卡片

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。

2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。（注意y fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的`游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

bù pǐ mù mǎ dì tú b bo

第二课时

课前操：b—d—p

生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？

3、学生拼读音节（小组活动）

（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yü”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认

1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！

2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。）

3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）

4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动

1、游戏：“看口形，猜字母”

教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2、诗歌：《雨妈妈》

一年级上册语文教案2

课前准备

1.生字卡片。(师生)

2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢?

预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日 ……此处隐藏23697个字……现太棒啦。老师想请大家听首歌。

四、总结

我们不光会学课文，还会唱呢。我们要把这些礼仪记在心中，行走坐卧都要有中国人应该有的精气神，这样走出来的就是懂礼貌，知礼仪的中国好少年啦。　　

一年级上册语文教案14

教学目标：

1、学会本课5个生字。能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、认识新笔画“竖折”，能按照笔顺规则书写本课生字。

3、会读指定的词语。

教学重点：

学会本课5个生字。能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

教学难点：

“石”的字形

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习引入。

前几节课我们学习了一些象形字，你还记得它们吗？（引导学生边说边书空写学过的象形字）今天我们再来学习几个字。 （齐读课题）“3山石田土人”。

二、新课。

（一）初步认读生字

1、出示图片，提问：共有几幅图？

2、让学生自己对照图自学生字。

要求

1）每幅图画的是什么？

2）看拼音读准字音

3）看图理解字义：想：图与象形字有哪些地方很像？

4）按书上的笔顺写一写这几个字。

（生预习，师巡视）

（二）学习生字

1、学习“山”。

1）出示图：谁来说说图上画了什么？（一座山）

用一个字来说是什么？（山）

2）你会写这个字吗？

（出示：竖折）这个笔画叫什么？你是怎样知道的？（如学生不知道，教师说明）

怎样能记住“山”字呢？

A、用笔画记。（竖、竖折、竖）师带着写，生书空

B、像大山的形状。（出示图）这个山字和图上的'哪部分有些相似（像大山的形状）闭眼书空。

C、配儿歌记忆。

山

一片土地真平坦，平地冒起三座山。

书山有路勤为径，用力攀登上顶端。

3）你能用山说个词吗？（组词：大山、香山、爬山……）

4）指导书写。

写山字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折从横中线起笔……第三笔竖要过第二笔的收笔处才止笔。（学生写）

2、学习“石”。

1）出示图：图上画的是什么？（石头）

2）说说你是怎样记“石头”的“石”这个字的？

A、用笔画记。（横、撇、竖、横折、横）书空

B、用字形记。（出示图）这个字正好和图怎么样？（上面的大石头像一横，旁边的石头像撇，下面的石头像口字）闭眼书空。

C、儿歌辅助记

石

一横一撇一个口，一看是块大石头。

石头搬到路边去，免得大家摔跟头。

3）你能用石说个词吗？（组词：石头、石块、石凳、石桥、宝石……）

4）指导书写。

写十字时，在上半格写一个短横，第二笔撇不出头，第三笔竖要在撇的中间起笔，然后写横折、横。（学生写）

3、学习“土”。

1）出示图：这是什么？（小苗长在土里）这里讲的是土。（出示：土）

2）你是怎样记这个字的？

A、用笔画记。（横、竖、横）

B、用字形记。（出示图）这个字正好和图怎么样？（第一横像小苗的叶子，竖像小苗的茎，最后一长横像土地）闭眼书空

C、儿歌辅助记。

土

十字下面一长横，土地能把万物生。

如果万物是孩子，土地就是好母亲。

3）你能用土说个词吗？（组词：尘土、砂土、泥土、土地、土豆……）

4）指导书写。

（学生自己照范字书写）

4、学习“田”。

1）出示图：这幅图画的是什么？（田地）（出示：田）这里讲的是田。

2）你可以怎样记这个字？

A、用笔画记。

B、用字形记。（出示图）这个字正好和图怎么样？闭眼书空

C、儿歌辅助记。

田

一块大田四四方，十根田坎在中央。

祖国田地多肥沃，丰收麦米和高梁。

3）你能用田说个词吗？（组词：田地、田野、种田、田鼠……）

4）指导书写。

第一笔竖从左上格起笔，第二笔横折、第三笔横写在横中线上，横的两头不要写满，最后一笔封口。（学生写）

5、学习“人” 。

1）（出示：人）这个字读什么？它的样子像什么？

2）“人”字的声母是翘舌音r 要读好。

3）怎样写它？先撇后捺，撇要高，捺要和撇挨着，区别与“八”的不同。

4）可以组成什么词语？（组词：工人、大人、人群、人民……）

5）指导书写：牢记撇捺的位置，撇出尖，捺出脚，左右对称。（学生写）

三、巩固复习。

1、读生字：山、石、田、土、人（学生领读）。

2、读词语。

火山、土山、大山、水田、山山水水、

（学生领读，教师领读）

3、背儿随文小儿歌。

四、小结。

这节课你有什么收获？还有什么问题？

五、作业。

写完田格里的山、石、土、田、人。

板书设计：

3山石土田人

shan shi tǔ tián rén

山 石 土 田 人

一年级上册语文教案15

一、学习第一、二句，体会单字对

1.教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

3.引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的'类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

二、学习第三句，感悟多字对

1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)

3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。

三、迁移运用，尝试找对子

1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。

四、生生合作，熟悉课文

1.学生诵读课文。

2.借助板书，师生合作对对子。

3.借助板书等多种形式背诵课文。