荷花的美文
在平时的学习、工作或生活中，大家都知道美文吧？在各种竞争日益激烈的今天，在网络中，很多人都会喜欢一些比较伤感的美文，人们通过阅览这种文章来对自己的心情进行调解，以此为一种精神上的寄托。你知道怎么才能写好美文吗？下面是小编为大家收集的荷花的美文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
荷花的美文1原以为紫竹院的翠竹闻名京城，不想那里的荷花更是别有一番风情。
进得门来，眼前即是郁郁葱葱的翠竹，仲夏时节，翠竹秀美挺拔，不愧是京城赏竹之地。顺着一条石子小路前行，两旁的翠竹交相掩映，蔽去了太阳的灼热，微风拂面让人感到丝丝凉爽。小路尽头，豁然开朗，一片栽满荷花的湖面展现眼底。我有些吃惊，这里的荷花竟然如此壮观，荷叶和荷花高低错落连成一片，远远的似乎望不到边际。荷花肥硕娇艳，荷叶宽厚油绿，而那一支支出水的莲蓬，也不甘示弱的圆润饱满。此情此景不禁使我想起了杨万里的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。须臾，一只游船驶来，船上满载了游客，一个年长的艄公在船头不停的舞动双臂划桨，游船则平稳悠闲的缓缓前行。我想舟行碧波上，人在画中游也不过如此吧。
眼馋于游船可以近距离的接触荷花，于是我也加入到游客中间，准备在湖中一寻芳踪。上得船来，终于可以仔细端详湖面景致。看着荷花朵朵从身边滑过，真想伸手摸摸那娇艳的花瓣，凑上前去闻闻荷花的馨香，却苦于艄公的不解人意，艄公总是将船划得不偏不倚，让我与荷花总是若即若离。“快看，这边有睡莲！”不知谁喊了一句，大家一起扭头观看，靠近岸边的地方栽种着一片睡莲，圆而碧绿的荷叶之间，点缀着白而娇小的睡莲，白色的花瓣，黄色的花蕊，它们安静的`躺在湖面，，宁静又安详，而那一点白色却是那么抢眼，让人过目不忘而又唏嘘感叹。船在不知不觉中驶进转弯处，一朵淡黄色的荷花吸引了我，在记忆中好像没见过黄色的荷花，于是对它多了几分关注，黄色在整片花瓣中晕染开来，由底部至顶端颜色渐深，淡黄的花瓣配上黄色的花蕊，颇有一番浓妆淡抹总相宜的滋味。“鸭子，鸭子！”眼尖的顽童兴奋地叫喊起来，船身不远处，两只小鸭子优哉游哉地踩着水，也许是不想再被太阳炙烤，它们伸着脖子向荷花丛中游去，肥大厚实的荷叶成了它们天然的遮阳伞，它们徜徉其中悠闲自得，我竟有些羡慕它们。其实深入荷花丛中才发现，这里的荷花不仅多而且都非常艳丽，它们不为谁的赞美，也不为谁的青睐，更不为和谁争艳，兀自傲然挺立恣意怒放，花期也许短暂，但花开时的绚烂足以使其骄傲令其陶醉。
女人都喜欢花，我也不例外。小女生的时候总宣称自己喜欢红玫瑰，其实现在看来那不过是喜欢红玫瑰的寓意罢了，现如今对花的喜爱已经扩展到无穷大了，连路边不起眼的牵牛花、野菊花我都可以驻足观察半天，对于大自然最美的礼物，我当然会开心地接受开心地欣赏了。
荷花的美文2这首诗主要写采莲姑娘的美丽容貌。亭亭玉立的碧绿荷叶和妙龄少女的绿色罗裙融为一体，娇嫩的荷花映衬着少女美丽的脸庞。
荷叶和罗裙，荷花和面庞相互衬托，交相辉映，共同组成了一幅美妙和谐的图画。这里写采莲少女的衣着容貌，色彩鲜艳而不俗气，洋溢着浓厚的生活气息。后两句写动景，由于荷叶和罗裙、荷花和人面融为一体，所以采莲姑娘稍微一动就不见了踪影，直到听见歌声才知道她们在荷塘中采莲。一个“乱”字，一个“始”字，使整幅画面充满了情趣，这幅画的中心自然是采莲少女们，但作者自始至终不让她们“露出庐山真面目”，而是让她们融入田田荷叶和艳艳荷花丛中，若隐若现，似有似无，使全诗别具一种引人遐想的优美意境，留下了悠然不尽的情趣意味。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，藕花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
白居易这首诗描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的.心理。前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船悠然划出，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到一个小伙子，正想说话却又突然止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。诗人抓住人物的神情和细节精心刻画，一个含羞带笑的鲜亮形象宛如就在我们眼前。
荷花的美文3工作了一周，昨日沉沉的睡了个好觉，早晨被红耳鹎清脆的叫声唤醒，看看窗外天气晴朗，自己快速梳洗，前往洪湖公园，去看心仪的荷花。
走进大门，便闻到淡淡的荷花香，这种淡淡的味道，让人心旷神怡。走近荷塘映入眼帘的是满园碧绿荷叶衬托下盛开的'戛日荷花，在微风中摇摇曳曳，有得像调皮的女童小荷露出尖尖角，有得像羞涩的少女含苞待放，有得像美丽的少妇已完全盛开；不时有蜜蜂在花蕊上忙碌；小麻雀在如伞般的荷叶上小栖，偶尔还有白鹭从花中飞过，这样的美景自然吸引了大批赏花人，荷塘的两边早已布满了“长枪短炮”，摄影爱好者和发烧友们各显神通，面对朵朵荷花我也情不自尽按动了快门。
走过一条弯曲的小路，便进入荷塘深处，这里盛开着一片白莲花。望着圣洁的白莲不仅让我想起了一个传说。古时，有一对情人在荷塘中殉情，从此后这个荷塘便盛开成片的并蒂莲，这个故事感动了大文人元好问，他便写下了千古绝句，“问莲根，有丝多少？莲心知为谁苦？问世间，情是何物，直教生死相许？”这千百年的问无人能答，因为在爱中的人，她们正意乱情迷，给不了清楚的答案；而劳燕分飞的人也不一定能给出答案，因为她们的爱已如冬日飞雪，只落得大地白茫茫一片真干净；也许只能问这朵朵莲花？
带着疑问，带着不舍，有些意犹未尽的离开了这满园飘香的荷塘......
荷花的美文4广昌县位于江西东南部，武夷山西麓，境内峰峦叠翠，荷花映日，碧叶连天。《广昌县志》这样描述，“一田半水七五山，一分道路和庄园”。
每年七月，只要你进入广昌，看到水流的地方，听到水声的去处，都能看到荷花的娇美，荷叶的风韵。
从县城到“莲子之乡”，译前镇，姚西村，四十公里的路程里，满眼是青山黛绿，无际的荷叶好似浩瀚的天宇，繁若星辰的荷花点缀其中。耳边水声潺潺，眼前荷花烂漫，鼻尖荷香靡靡，好一幅瑶池美景，好一袭醇美荷香。令人陶醉，引人入胜！
村前房后，只要有一泓水的地方，那就是莲池，就有荷花。脚下的荷叶与荷花，由里向外倾泻，无尽无际地流向天边；青山的坳口处，若不是盏盏荷花的提醒，怎么也联想不到那里会是莲池。风，正从山凹里吹来，荷浪像海浪一样，惊心动魄，立刻把我吞噬，迅速淹没在碧海之中。风停树静，荷花与碧叶便展现出静怡之美，像一群读书的女子，娴静而专注。无论她们以何种姿态，展示何种风韵，都十分怡人，也赏心悦目。在群山看来，在荷花与碧叶看来，你我都是荷浪里的点点滴滴。
这一路的荷香，即不是一陈陈的，也不是一股股的，它是汩汩的，没有来处，也没有去处，只是一味地向你我沁来。它浸入我的鼻息，弥漫我的肌肤，似乎这里的土地，水流，一草，一木都用那荷花熏过。在这一隅土地里生长的荷花，汲取山水日月精华的荷香，别具一格，这是太阳的味道，草木 ……此处隐藏6535个字……
荷花的美文13与荷花在小山村——稀饭寨碰面，方明白真正的疏朗端庄，高标挺拔，明洁俏丽，优雅可人。
从进寨的第一块田开始，呈弯月形向上延伸。田内清一色种植荷花，仿佛一条宽阔绿色飘带，蜿蜒于山沟。宽大田田的荷叶，恰似一把凉爽的绿伞，由纤细玉手撑着，于夏风中摇曳，哗哗有声。纷繁错落圆叶中间，粉红花朵像调皮的豆蔻村姑在万绿丛中捉迷藏，有的花蕾含苞，在阔叶与阳光间羞红着脸；有的花瓣舒张，美丽大方；有的`半开半合，椭圆形花瓣绝似小姑娘红苹果，肤色粉嫩。叶下是清澈、蓝汪汪略显发暗的碧水，水上飘浮着拇指大铜钱草，嫩绿森森，在微波上荡漾，刹是惬意。阔叶遮挡了娇阳，水特别凉爽，水中游鱼更加悠闲，或自由摆尾或怡然不动或倏而远逝，尽情享受荷塘乐趣。山风拂过，粉红色荷香缕缕滚动，荡漾，与青色野草叶携手，联袂，和金黄色稻花香牵拉，氤氲作一种犹如名曲《春江花月夜》般美妙，将稀饭寨的山熏醉了，把水染飘香了，空气芬芳了，天地全醉了，不醉的什么也没有了。
忘情间，阵阵白色山岚雾气笼罩过来，轻悄悄泻在荷叶、荷花中，仿佛漫动的《霓裳羽衣曲》，阔叶、花瓣于牛乳中涤荡，更似笼罩着轻纱似的梦。梦幻或浓或淡或轻或重，硕大花朵偶现芳姿偶藏仙踪，调皮得胜小姑娘，让眼球曈曈，浪漫情怀裹挟着好奇冲动，移步换景，追寻芳容。站立高处，已看不清连绵成片的荷塘，股股荷香、草味、稻芳汇入雾中，让乳白色轻纱搅动，酝酿为仙气，氤氲漫摇，欣赏者陶醉，身子飘飘作神仙，带着红黄青绿色香气，构成如梦如幻大山景致和虚无飘缈感觉，飞升九天瑶池。
地面热气腾腾，烘托着浓雾上升，阳光挥洒，浓雾由白色染成粉红，袅袅娜娜，仙姿飘飘，渐行渐淡。荷叶慢慢现出芳容，花朵映衬着朝霞，粉、白、红闪烁，美艳得让姑娘绝望，让佳人妒忌。荷塘边水泥路上，一位窈窕村姑挽竹篮而过，朝水井方向翩然而去，留下一阵带芬芳脆音：“出门洗菜唱山歌，荷叶荷花风流多；不是妹我起的意，那是莲花引人歌。”“山歌越唱心越开，井水越挑越有来；山歌不用钱来买，荷叶青青荷花开。”
当眼球和脚步追寻歌声时，一阵急雨凌空打来，连忙躲身藏在古楠木树下。眼睛朝荷塘张望，惊呆了：阳光不减，雨线加粗，灿烂中闪耀着银光，注入旷野，溅起一串串诗。宽大碧绿荷叶上，白色珍珠跳荡，叶片摇摆，仿佛锦鸡姑娘翩翩起舞；前面的珍珠滑落，后面的聚合，伴演一出《西洲曲》，真正的“脸腻香熏似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后也来看，碧玉盘中弄水晶。”那花呢？恰似姑娘头上装饰，雨中点点，摇曳多姿，“万绿丛中点点红，雨露滋润胜芙蓉。”撩开绿叶朝下望，塘水波纹不惊，鱼儿们窃窃闲笑：把把雨伞将雨水隔离，尔等上面演奏交响乐，我水下风平浪静，凉气森森。
上帝十指灵动，一曲田园交响乐在稀饭寨荡漾开来：山风拂过绿茵茵荷叶，层层碧浪翻滚，哗哗唱歌，仿佛涛声；荷花妹妹羞红脸蛋应和着山风与身旁银色水珠，翩翩起舞；雨点脚步与稻花香荷花香青草香意象叠加，恰如古筝幽幽，演奏着出出大自然地老天荒之绝响；蓦然间，洗菜姑娘山歌荡起，与千年前对接，牵拉出荷花绝唱：“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜；下有并根藕，上有并头莲。”“灼灼荷花端，亭亭出水中；一茎孤影绿，双影共分红；色夺歌人脸，香乱舞风衣；名莲自可念，况复两心同。”“湖光山色滟滟秋，贪看年少促风流；无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。”千年采莲曲、咏荷诗与当代苗族颤音混响，民歌文化源远流长。
突然，曲终声歇，四野寂静，只听股股暗香浮动，冲击心肺。荷塘内，绿伞般阔叶更加青翠，停留于叶内的水珠银光闪闪，轻轻滚动。荷花亭亭玉立于绿叶上，仿佛刚出浴的美人。花下叶下，芬芳游荡，将鱼儿招惹得频频跳跃。
雨后的稀饭寨，树叶是绿色的，小草是绿色的，荷叶是绿色的，荷香是绿色的，人的感觉是绿色的。
步出好远了，回头望，“长夏阴阴万绿排，杖棃转过别峰来；方塘水静无风动，朵朵莲花随意开。”
荷花的美文14我最喜欢的花就是荷花了，因为它很洁白，出淤泥而不染，这是多么美啊！
荷花，又名莲花。荷花为多年水生植物，根茎肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
不仅我对荷花钟爱有加，连古人都对荷花赞叹有加。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的名句为后人传颂。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花是多麽惹人喜爱。
我爱荷花不只是爱它的`表面，还爱它的精神。出淤泥而不染的荷花是后人传颂的榜样。荷花从淤泥中生根发芽，却如此美丽，如此迷人，不是很值得我们学习吗？
荷花的美文15《荷花》一课已经结束了，反思这堂课，有欣喜，有遗憾，欣喜是学生带给我的，而遗憾却是我留下的。
《荷花》是一篇经典美文，为了不破坏它的整体韵味和美感，我设计的第一课时重点是学习生字词，初读课文，第二课时重点是理解、积累和运用。
第二课时，我的追求的目标是让学生在情境中品读语言，欣赏语言。不仅要让学生领略到荷花的美，更要让学生领略到语言的美。很羞愧地说，学生在课堂上的表现比我出色。他们对词句的品读和感悟有一定的深度，而且有自己独特的感受，尤其是对“挨挨挤挤”、“冒”、“露”等词的探究，让课堂实现的真正的“对话”，给课堂带来了生机。
接下来的一个环节，我的意图是想不露声色地把他们带入情境，让他们在无意识中把自己当作一朵荷花或一片荷叶，让他们互相观察，互相欣赏，然后用语言描述身边“荷花”的“千姿百态”。教材上没有具体描绘荷花的种种姿态，这样做是对教材的一种扩充，也是对语言在理解、感悟基础上的一种创造性运用。但是，在进入这个环节的时候，我的引导有些仓促，我那么急切地让他们“冒”出来，可他们就是一下子“冒”不出来。等他们“冒”出来时，留给他们观察、欣赏和用语言表达的`时间已经不多了。
让学生在读中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入：“是荷花的清香把作者吸引到荷花池边，作者又是怎样写荷花的呢？”请同学们以自己喜欢的方式，读读第2段课文。边读边想，你觉得这段话中哪个句子或词语写得特别美，说说你的体会。”随后组织汇报交流。这样充分让学生自读课文，潜心品读了美的语言。
在学生交流汇报的过程中，适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读。体现了“读中感悟，读中培养语感，读中受到思想、情感的熏陶”之意图。
最后，让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看美丽的、动人的荷花。看后鼓励学生自由起立发言。说说“此时此刻，此时此景，想象一下这些白荷花冒出来想干什么呢？”针对这一富有灵性、创造性的诱导，学生用心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是个性的张扬，使作者、学者、教者融为一体。
