幼儿园教学随笔汇编15篇
无论是在学习还是在工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编精心整理的幼儿园教学随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教学随笔1“记着你的好，记着你的笑……”当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时，我感到孩子很有趣——学着大人的腔调还有摸有样的'，但笑过之后那熟悉的歌词引起了我的思考。
对着小小的孩子我们总是告诉他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中孩子也确实做到了这一点。当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，孩子总是高兴地笑着向我问好；当我带着孩子开心地活动完坐着时，孩子总会亲切地问：“老师你累吗？我帮你捶捶吧。”当我关心地问候他们，帮他们穿衣裤时，孩子总会亲昵地亲亲你。孩子的想法很简单，但孩子的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，只有真诚的表现，他们最直接地表现着你的好、你的坏。可我们这些自以为是的大人，在要求孩子的时候却自己忘了。有时孩子想亲亲你，你却生硬地推开他告诉他：“你很脏”；有时孩子想向你诉说，你却会因为繁忙的事务很敷衍他；孩子在热情地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热情对待他们。
“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小！”一首《小孩不小歌》提醒了我们，不要小看了孩子，平等地对待孩子，让孩子记着我们的好时，我们也要记着孩子的好。
幼儿园教学随笔2作为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……
所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式;午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。
记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的'干预他们，多把机会让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小气象员”(1位)、“小班长”(多位)、“小组长”(10位)、“小警察”(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……
我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。相信经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越积极，常规管理也越来越好了。
幼儿园教学随笔3每个班都会有几个特别调皮的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是安静多了。但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些调皮的孩子。其实他们有很多可爱的地方。比如说：往往调皮的孩子都活泼好动，但大多数都很聪明，课堂上会积极举手发言，发表自己的意见和看法，课外各种活动都踊跃参加等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。
一、给调皮幼儿一份关爱。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“调皮孩子”，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。
二、细心观察，及时发现。
挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话。
三、创造条件。
让幼儿有事做和“发泄”的.机会。教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。
四、让调皮幼儿有表现的机会。
由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。
五、教育调皮幼儿要有语言艺术。
也许有的老师每天都是在用同样的“台词”批评孩子，“常常批评”没有效果也就理所当然了。如果老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新鲜的刺激，也能收到意想不到的效果。
六、加强家园联系，统一教育策略。
对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育调皮儿童的办法，在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。
总之，调皮孩子是很有“个性”的，他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什 ……此处隐藏6311个字……这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的'海洋里不断茁壮成长。
幼儿园教学随笔11水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的'实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，务必教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯，构成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理潜力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说："我们此刻是中班小朋友了，自己能做的事情就应要自己做，是吗"然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮忙。
幼儿园教学随笔12任奕冰小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”但是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：此刻请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的'声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿园教学随笔13我们班有一个很懂事的小男孩，名叫聂子豪，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的'孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。子豪，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
幼儿园教学随笔14作为一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等关系，对于促进幼儿发展有至关重要的意义。而尊重幼儿是建立这种关系最重要的前提，要尊重幼儿我们教师应该做到三要三不要：
一要耐心的去了解幼儿，不要主观武断。尊重幼儿，就要努力做到不武断的批评或否定他们的想法和做法，不简单粗暴的指责幼儿，而是了解事情的来龙去脉，再给与帮助和指导。
二要经常蹲下来和幼儿平视，不要总是居高临下，蹲下来平视幼儿，倾听他们的心声，对孩子来说是一种极大的关系和理解，是孩子能够接受的一种爱护。当我们蹲下来用心倾听
孩子们的心声，会发现一片完全不同于成人的、纯净而多彩的天空，如果我们总是站着面对孩子们，那么，我们与孩子的距离，就不是身高上的差距，而是两代人之间的代沟。是心与心之间不能沟通的障碍。当我和幼儿交谈时，我总是自己蹲下，倾听他们的心声，帮他们来解决问题。当我需要孩子帮助时，我也总是用商量的语气征求他们的意见，还要真诚的说“请”“谢谢”。我从不以一个高高在上的形象自居，也不为了维护所谓'师道尊严‘而固执己见，只要孩子说的对，我就采纳，就改正。
三要一碗水端平，不要偏爱。每个幼儿都需要老师的'爱，教师应让每个幼儿都感到老师的爱。这样才无愧与老师的称号。为了做到这一点，我利用各种机会主动亲近各个幼儿，和他们建立起感情。
记得刚开学时，我们班有个小女儿叫芳芳，她很胆小，说话很低，性格很内向，很少和小朋友或老师交谈，偶尔说话时声音发颤、手发抖。于是，我就利用妈妈每次送她进园时，我先把她抱过来，和她交谈。由于她画的画很好，我就经常将她的作品展览，并要让他讲讲作品内容，然后我就表扬鼓励她，并且让活泼的幼儿跟她做游戏。慢慢的她能主动跟我交谈了，还和小朋友建立了快乐、友好的关系、
我觉得要时时为幼儿营造一个宽松的精神环境，让孩子们感受到老师的爱与尊重，从而能够健康茁壮的成长。
幼儿园教学随笔15每天吃完中饭，是孩子们阅读的时候，一是为了让孩子们能够很好的消化刚吃下去的饭菜，二是在阅读的过程中，对幼儿进行初步的阅读习惯的培养。经过一个学期的尝试，多数孩子能自由选择图书，但是在摆放的过程中出现了很多问题。虽然我们针对问题也进行了调整，但是总是不能够收到满意的效果。刚开始，我们对图书用小圆点进行了编号，从一个圆点到五个圆点，引导幼儿根据不同层面颜色的不同来对图书进行有序排序，可是总是有乱排现象发生。后来，我们把圆点标记改为数字标记，对整个层面统一用一种颜色，引导幼儿有序排序，可是还是不尽人意。这时候我明白了原因所在：孩子们对数字从1到5的排序还不能够接受，也就是对他们的要求过高了。于是我对图书的`标记再次进行了调整：一个面上是四层，分别用四种颜色表示，第一层放数字都是1的图书，图书上的颜色和层面的颜色相同，而且都是一样大小的书籍。一面放大图书，另一面放小图书。这样，虽然还是让孩子们根据数字进行排序，但是由于每个层面上的数字一样，减低了孩子对排序的要求，他们会根据书架上的数字、颜色标记放置相同颜色、相同数字的图书。这样一来，每次收归图书就不用我们费心了，而且书架上再也没有出现乱拿乱放的现象。
幼儿期是养成好习惯的黄金时机，错过了是非常可惜的，随着孩子的长大，习惯的养成会花越来越多的力气。
