幼儿园教师教育随笔

(精选)幼儿园教师教育随笔15篇

无论在学习或是工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编收集整理的幼儿园教师教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教师教育随笔1

我班来了一个新生叫小米，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的非常紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小米，你唱歌的声音最好听，你信不信？”她害羞的告诉我：“老师，我唱歌真的.很好听吗？”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自己来听听好吗？”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小米，你一定能行。

”到了上课时间了，我把小米唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：“这是小米唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让小朋友们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏，使她感受到集体玩的乐趣，她终于接受了新的家园！

幼儿园教师教育随笔2

午睡起床后，我就搬把椅子坐在小姑娘中间，为她们梳辫子。其实，我原来并不是太擅长给孩子们梳辫子，慢慢的我发现，给她们梳辫子能让我有更多机会去了解孩子，触摸到孩子的心灵，让我有更多的机会因材施教，适时点拔，让我和孩子之间更加信任、亲密、和谐。于是，我乐此不疲，而且随着时间的推移，我梳辫子的技术也与日俱进。每当我给孩子们梳小辫时，我们之间的距离拉得更近了。孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。“老师，我弟弟会讲话啦”“老师，妈妈带我去学跳舞了。”“老师，妈妈给我买新裙子啦!”“老师，你讲故事真好听。”当然，此时此刻也是我了解她们生活，心理以便进行适时点拔、鼓励的'好时机，“你最喜欢玩什么游戏?”“你最喜欢和谁一起玩?”“你在家里表现得怎样?”“你现在睡觉还用妈妈陪吗?”“你吃饭还要妈妈喂吗?”“你不喜欢老师什么?”就连他们平常避而不答的问题，这时候也都是争着抢着回答，倾心与我交流，后来，为了照顾短发的孩子们，我们三位老师齐上阵给他们梳头，因为我们明白，孩子们其实不在乎你给他梳什么头发，而是他们享受和老师待在一起交流感情的感觉。

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幼儿园教师教育随笔3

教师是幼儿心中的权威，幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。作为教师应该关爱每一位幼儿，给他们一份同样的关心和爱护，让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴中也是平等。记得不久有一次.我请孩子们上台表演节目时，自强小朋友举起了手.我评价道：“自强举手可从来没这么积极过!” 自强小朋友原本微露喜色的脸顿时变得通红，表演时有些束手束脚。 评价的作用在于鼓励与反馈，以促进幼儿发展。但我的上述评价却刺伤了孩子稚嫩的心灵，影响了孩子表演能积极性。由此，我想起这样的一个故事：一天.龙王下令，将所有长尾巴的水族截物一律处死。

鱼虾等恐慌自不必说，然而有一只青蛙也在水边哭泣。问之：“你又没长尾巴.为何伤心?”青蛙答道：“如果龙王追究起我小时候长尾巴的事来该怎么办?” 孩子能积极举手.本应该得到肯定.自强但我却在不经意间用貌似“客观”的话揪住了孩子的.“小尾巴”——“举手可从来没这么积极过!”其实，我并无恶意，但事实上却伤害了孩子。苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”孩子需要的往往是鼓励、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不经意间“抖”出孩子的老底，试想还有谁愿意上去表演呢?在教师看来，这是对孩子的表扬，但实际带给孩子的却是尴尬与难堪。课后，我进行深刻的反思。

以后我在组织活动中，总是尽可能地关注每一位孩子，尽量使每一个孩子都有尝试的机会。针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点，我经常设计一些难度不一的问题，请不同层次的幼儿回答。如对语言发展较慢，说话含糊不清的幼儿，我请他们尽量把话说完整;对思维发展较好，反应灵敏的幼儿，我尽量启发他们用丰富的词来表述自己的意愿，这样经过一段时间的训练，孩子们都在自己原有基础上有所进步，增强了他们的自信心。

幼儿园教师教育随笔4

绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维，又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先”，两者不能偏废。传统的美术教学活动，是照着老师的范画进行模仿，往往是老师怎么画，孩子就怎么画，最后呈现的作品也是基本一样的。如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加美术活动，也是我们本次一课三演活动的目的所在。

在本次一课三演活动中首先确定了贴近孩子生活的一种粮食——玉米作为本次美术活动的对象，孩子们见过玉米也吃过玉米，他们比较了解玉米的特点。我们同时结合了我班本学期重点研究的美术形式——线描画，通过一只记号笔两边的粗细便可变幻出各式各样的玉米。那么问题来了：如何将线描画玉米这样一节美术活动包装的具有新意呢？经过我与李老师的商量，认为可以制作玉米书签从而吸引幼儿的兴趣。旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

我根据幼儿当前的绘画发展水平结合《指南》要求，制定了以下三点活动目标：1、了解玉米的基本特征，尝试用线条画出玉米粒。2、尝试用点、线以及图形的方式装饰玉米粒，并制作成书签，3、喜欢美术创作，感受线描画的美。其中将用横线及竖线画出玉米粒设定为本次活动的难点；将用线描画的形式装饰玉米粒作为本次活动的重点。

在活动导入中，我营造了讲故事的情境，从而引出书签。但是从当天的氛围来看，我所表现的还是太过拘谨，其实完全可以放轻轻松缓缓走近幼儿，找故事的状态更逼真一些，将幼儿更加带入情境。其次活动开始的部分有些出乎我意料，也许是我第一个出示的书签是画好横线和竖线的玉米，让孩子们一下子就认出这是玉米，而非我所期望的此处是引出书签，让孩子们认识书签，了解其作用，所以我反思到，如果第一个出示的是完全空白的玉米轮廓，带他们认识书签，接着我告诉孩子这是一个玉米书签，这时让孩子们回忆自己吃过的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎么样可以将玉米粒画出来呢？还可以请一位幼儿上前示范，既能避免教师示范的枯燥，又达到了生生互动学习。在幼儿示范时教师的指导用语也是非常关键的，由于画出玉米粒是本次教学活动的难点，此处教师应该提出要求：横线应该从左画到右，竖线应该从上画到下，撑满整个玉米书签。由于这里教师没有强调所以孩子在作品中的横线和竖线有些都没撑满，大小各异。

在幼儿的操作过程中，显然能看出孩子们是 ……此处隐藏6989个字……档案，并相应调整工资，例如可以建立工资晋级制以激励教师工作的热情与积极性。在学期期末，民办园的人事部门可采用多种评价机制相结合的方式来对教师进行综合的考评，结合家长评价、教师互评与自评，根据考评结果适当给教师颁发奖金。此外，充分给予幼儿教师以政策扶持或积极营造晋升机会，如将民办幼儿园合格师资纳入小学教师管理范畴，让他们体会到在民办园干得好、干的时间长与公办教师能享受到一样的待遇，感受到努力工作的美好前景。

（三）开展农村民办园幼师职后培训。

开展农村民办园幼师职后培训，是对教师成长的人性化关怀，是使民办园得以持续发展的重要策略，是推动农村学前教育事业稳步前进的源源动力。民办教育和企业一样，要有两条作业线。园长在考虑每年工作的时候，一定要有两个计划：一是园所的工作计划，二是教师发展计划。[8]关于教师的发展计划，必须注意几点：第一，农村民办园应当主动寻求与地方教育行政部门、进修院校的帮助，定期为在民办幼儿园工作且成绩突出的教师提供一定的在职培训和进修机会。例如，可将教师的职后培训与学前专业本、专科生的顶岗实习紧密结合，这是近年来颇有成效的做法之一。第二，有关部门将农村民办园师资培训应纳入到日常工作中，给予政策和资金上的扶持，并将其作为一项长效工程来抓。第三，由于所处环境及教育对象的不同，农村幼儿教师的个性发展与教学特点均有其独特性，因此有必要建构符合农村幼儿教师实际需求的培训内容体系，这是提高农村幼儿教师培训实效性的关键。一般来说，农村幼儿教师培训内容应包括当代幼儿教育前沿理念，拓宽幼儿教师的思维视野，帮助教师梳理有效教学经验，增进幼儿教师的实践智慧，树立乡土资源开发意识，丰富农村幼儿园课程资源和环境创设思路，为农村幼儿教师提供专业化发展支持。

三、反思与总结

首先，地方政府应当充分认识农村民办幼儿园的积极作用，为民办园教师的生存创造良好环境，让教师能够愉快地工作。其次，为避免民办园之间无序竞争、恶性发展的状态，地方政府要加强相关部门的监管工作，进一步完善办园体制，实施以人为本的管理。另外，促进农村民办幼儿教育事业发展的关键是教师，我们要加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。尽管目前我国农村民办幼儿教师队伍非常年轻，成长的道路上荆棘遍布，但她所遇到的困难或问题都是发展中存在的，只要我们用心关注她的未来，细心研究她的发展，设法使其更快更好地进步，我们有理由相信，农村民办幼儿教师队伍的明天一定更加美好。

幼儿园教师教育随笔12

开学至今，我一直试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。这一次，我依旧请表现好的小朋友发碗，忽然，看到性格内向的xx轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻，严肃的.眼神，使xx那纯净的眼睛充满了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。

吃饭时，xx的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把xx叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后一定请她发勺子，她点点头，脸上露出欣慰的笑容。

后来，xx分了一个星期的勺子特兴奋，还把这件事告诉爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发现，她比以前大胆活泼多了，上课偶尔也会举手发言了。现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈，看起来似乎是不够聪明的孩子，我应该让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应该努力创造条件，给他们充分表现的机会。

幼儿园教师教育随笔13

今天，给孩子们讲完,小蝌蚪找妈妈的故事后，我问:“小朋友，除了青蛙你们还知道哪些动物也是鼓着眼睛的?”孩子们一个个争先恐后，回答得非常积极，答案也五花八门，“有的说蜜蜂是鼓着眼睛的，还有的说蜻蜓也是鼓着眼睛的.....我发现栾学福小朋友高高的举起小手，一副迫不及待的样子。我喊了他的名字，他站起来非常响亮地说：“老师还有你的眼睛也是鼓着的。”其他的孩子听了，哄的一声大笑起来，我的.笑容却顿时消失了。我确实长着一双鼓眼睛，可也不能把我与蜜蜂蜻蜓等动物相提并论啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等着我的表扬。我有点生气，但还是立刻定下神来，展开笑容：“你说得对，老师的眼睛确实有点鼓，你看得很准。

事后，我坐在办公室里，回想着刚才的情形，孩子自豪的神情浮现在我的眼前，我顿悟，童言无忌啊!孩子是在用他的双眼真实的看这个世界，言语中充满了纯真。

但愿孩子能永远保持这种纯真，但愿我们成人能欣赏并维护这种纯真。

幼儿园教师教育随笔14

这个月是这个学期即将结束了，我们的孩子们都熟悉了彼此，熟悉了我这个刚来的老师。在班主任和我的悉心教育下，我们班孩子们的常规也在慢慢变好，他们都是很乖很可爱的小天使。

在教学过程中肯定会发现一些问题，比如最近我们最近出现了一个小问题，我们班上有个小女孩，每次在音乐课上和过度歌唱的时候，她唱歌的时候声音总是比其他小朋友的声音高出许多，身旁的孩子站起来对我说：“老师老师，她的声音实在太大了，我耳朵要都听不见别的声音了。”是这样的，茜的歌声很突出，而且比音乐要慢半拍，但是她的热情很高涨，我又不想单独提醒她，怕伤害孩子的自尊心，可是就是她的热情能带动大家，怎么办?

在纲要中艺术领域大班音乐指出：幼儿乐于个人独立歌唱和参与集体表演，并能欣赏和评议同伴的表演。我想到一个好主意，我把她叫到身边，请她单独为大家演唱，小朋友都为她拍手。我又表扬了她，并告诉全班幼儿：一个人表演声音要大，让每个小朋友都听见。大家在一起要互相听听其他小朋友的声音，我们都一样好听。我又对她说：茜，唱歌声音大会很累，和小朋友在一起小声唱又好听又不会累，好不好?她点点头回到大家身边，慢慢的'她的歌声在集体中不在突出了，融入大家的声音里了，我一边弹琴边用眼神表扬她，看的出她很高兴，很肯定自己的表现，而且那一份热情也丝毫未减。

幼儿园教师教育随笔15

女儿三岁了，今年上小班。最近，我发现女儿有个坏毛病，那就是爱说谎。最近她回家总是说老师打她，不想上幼儿园之类的话。同样身为幼儿教师的我，深知教师的职责，更知道老师不可能体罚孩子，更不可能打她。针对这一现象我和她班主任进行了沟通，并找到了她说谎的原因。女儿刚入园，对新的环境不熟悉，不想上幼儿园，所以就说谎了。当确定孩子在撒谎时，就须引起我们家长和老师的注意。

为了纠正女儿这个坏毛病，我给她讲了狼来了的`故事，还陪孩子看了许多有关孩子说谎的动画片，让孩子了解到说谎的坏处和严重性。其实孩子挺聪明，知道我发现了她的小秘密，不好意思的凑到我的耳边说：“妈妈我错了，我再也不说谎了。“

当孩子说谎时，家长不要一味的去批评或者打骂孩子。要找出孩子说谎的原因，多引导孩子，多与孩子沟通，让他真正认识到自己的错误。用宽容和爱，让孩子走出说谎的误区。