邮票齿孔的故事教案优秀

邮票齿孔的故事教案优秀

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的邮票齿孔的故事教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文出处：人教版二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》

课时数：共需三课时，本节为第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

2、通过学习课文，使学生懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

重点难点：

1、引导学生通过对重点词语的感悟，懂得发明与生活只有一步之遥，科学就在身边，发明的灵感就在生活中。

2、培养学生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习惯，做生活的有心人。

教具准备：

1、幻灯片课件

2、“邮、票、齿、孔”四字纸卡

一、导入：

1、师：同学们，今天，老师给大家带来一样东西，它是我们在寄信时贴在信封上的东西，你能猜到吗？

生：邮票。

2、师：（出示邮票课件，图片“黑便士”和现在使用的普通邮票）请同学们看大屏幕，左边是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。右边是我们现在使用的邮票。

师：请同学们仔细看图，比一比，这两枚邮票的四周(强调)有什么不一样？

3、师：你的观察真仔细，现代的邮票四周有齿孔。（贴课题纸卡“邮票齿孔”）请同学们跟老师一起读“邮票齿孔”。

4、师：可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。我们一起来学习这有趣的故事，好吗？（板书课题的后三字：“的故事”。请同学们和老师一起书写课题。）

二、初读感悟

1、师：请同学们齐读课题。（生齐读）。读的真不错。接下来的故事更精彩，请同学们打开书62页。

2、师：借助下面的拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。（巡视自读情况，检查姿势、纪律等）。

3、师：同学们大家读完了，读得可真认真。课文中的生字朋友你们认识了吗？那老师来考考大家，请同学们看大屏幕。出示课件：生字、组词有拼音。谁愿意当小老师，带领同学们读读这些生字？（在读时如有错误需要纠正或者请学生指出并纠正）。

4、师：小老师你读得真好。（再出示刚才的课件，这次生字、组词没有拼音）。看，现在没有了拼音，大家还能读一读吗？我们来开火车读。

三、细读体会

1、师：刚才老师见识了同学们识字的本领，真让老师佩服。接下来，该展示一下你们读书的本领了，谁来读一下课文的第一自然段。（指名读）。

2、师：你读得真流利。谁能告诉大家，你从第一段你知道了什么？

3、师：以前使用一枚邮票还得用小刀撕开，真是不方便。有位先生就遇到了这样的困难。（出示课件：课文第二自然段）。请同学们看着大屏幕，齐读第二自然段。

4、师：读了这一段，谁知道这个故事发生在什么时间？准确。发生在什么地方？（解释伦敦是英国的`首都）清楚。有谁？（阿切尔和一位先生）他在做什么？他遇到了什么问题才会这样呢？找到了吗？

5、师：于是，他们之间有这样的对话。由男同学读这位先生，女同学读阿切尔。如果你是那位先生，你遇到这种情况，心里是怎么想的？那位先生的话中，他用了一个字，让老师感受到了吗？你知道是哪个字吗？谁愿意扮演阿切尔和这位先生来读一读他们之间的对话？（请读出礼貌的语气）。

6、师：那这位着急而又有礼貌的先生接下来会怎么做呢？请同学们默读课文第三自然段。（出示第三自然段课文课件）。你觉得这位先生的举动怎么样？（急中生智、不慌不忙、聪明等）。

7、师：这段话中有个生字朋友我们见过，你还记得它吗？（出示课件“枚”）。它是一个量词，可以形容邮票，还可以形容别针。请同学们一起读一读。

8、师：请大家看这句话（出示“而且”造句课件）。谁来帮忙补充完整第一个句子？谁还可以再造一个句子？

9、师：这时的发明家阿切尔呢？他在做什么？（出示课件：第四自然段）。我们一起看大屏幕，请女同学们齐读第四段。

10、（出示课文插图）。板书“吸引”。师：请同学们仔细看图，你从哪些地方能看出阿切尔被吸引住了？

11、此时此刻，阿切尔产生了一个想法，你知道他在想什么吗？（指名回答）（出示课件句子：他想，要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？）

师：请你把自己当成阿切尔，读读他的想法，看谁读得最像阿切尔。我请坐得最像科学家的小组读。

12、师：多好的想法啊！阿切尔马上就要开始行动了。（出示课文第四段最后几句）。请同学们齐读。

四、总结拓展

1、师：那现在你知道带齿孔的邮票是怎么发明的了吗？我们一起来看大屏幕。（出示填空课件）我来考考大家，大家有信心把空填上吗？

2、师：邮票打孔机到现在还在给我们带来便利。看来，发明创造真了不起，小小的邮票齿孔同样闪耀着智慧的火花。

大家还记得我们这个单元标签中的话吗？我们一起再来读一读，相信你现在会有更深的感受。（出示短文课件）

（读毕）师：科学就在咱们身边，发明就在咱们的生活中，任何发明都是从生活小事开始的。今后，你在生活中有什么小困难、小难题，别放过它，要想办法解决它，就会有新发现的，老师对大家充满了期待。

3、作业：

a、请同学们发挥自己的想象，自己动手设计一张邮票，在下节课上展示给小伙伴们。

b、请同学们找一找，讲一讲因为受到生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，下节课我们一同分享。

五、板书：

邮票齿孔的故事

看到

阿切尔 吸引 想到 有心人

做到

课前透视

这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。

二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。

教学目标：

1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：

引导学生通过 ……此处隐藏2182个字……p>四，总结课文，探究人物品质

1,自由读课文。

2,谈谈：

你喜欢课文中的哪个人物，为什么

3,总结。

【教具准备】

１、Powerpoint 课件:

⑴ 中国大龙邮票，点击后出现邮票齿孔。

⑵ 田字格出现本课要求写的１２个字（一定要按顺序）：

刀 尔 求

仍 使 便

英 票 整

式 而 且

２、多媒体课件：

本课的１３个生字：齿、枚、刀、裁、伦、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都出现在大屏幕上，１０秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是２秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。

【教学目标】

１、认知１３个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、激发在生活中用心考虑、不时实践，勇于发明发明的情感。

第一课时

环节 老师活动 同学活动 说明

引入

１、（出示课件──大龙邮票）谁知道这是什么？（根据同学回答板书“邮票”）

２、你从哪儿知道的？

３、请大家都看看课后的“俺知道”，都读读。

４、（课件：邮票齿孔）谁知道这些像波浪线的东西是什么吗？（板书：“齿孔”，写齿时强调一下笔画：先写一个停止的止字，再写一个小人，最后写一个凶字框。）

５、请大家跟着老师读。

６、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。 １、大龙邮票。

２、课文后面的“俺知道”。

３、读课后“俺知道”。

４、邮票齿孔。

５、跟读“邮票齿孔”。

假如同学回答不正确，教师可以直接告知。

朗读感悟

１、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？注意，遇到不认知的字可别忘了请下面的拼音朋友还有你小组里的学习伙伴帮助哦！

２、读的多认真啊。还想读吗？

３、那好！不过，这次读课文得请大家帮俺解决解决一个问题。

４、俺读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票呢？小朋友，请你们说说看。

５、请你说！

６、看看，两种意见都出来了吧！大家先别争，请认真默读课文，俺希望大家从课文中找到正确的答案。

７、找到答案了吗？

８、还是没统一意见。这样吧，请你们两个认为是那位先生发明的同学到这儿坐，你们四个认为是阿切尔的也坐到一起。两个小组再次读书，找到理由开始争辩。请注意，当争辩难分胜负的时候，就以朗读课文水平的高低来决定输赢。所以，要把课文读好哦！开始吧。

９、讨论的真热烈啊！现在可以发表你们的观点了吗？（问认为是“那们先生”的小组）

１０、说的有道理。不过，不知你们朗读课文的水平怎么样？可以读给大家听听吗？

１１、嗯，读的不错。（转向“阿切尔”小组）该你们组了。

１２、这可是急中生智呀！

１３、嗬，连申请专利都出来了。听了你们小组说的，俺明白了：首先，阿切尔认真观察了那位先生的举动，这叫善于──

１４、其次，他动脑子想了发明的问题。这叫用心──

１５、最后，也是最重要的一点，就是他想过之后就开始研究，不时实践。俺知道了，带齿孔的'邮票原来就是这样发明的。同时俺也认为是阿切尔发明了带齿孔的邮票。

１６、别耶，朗读课文的水平还没展示呢！

１７、读的真不错啊！现在，俺真正供认了！ １、自由读书。

２、想。

３、什么问题？

４、（纷纷）俺知道！

５、生１：是阿切尔发明的。

生２：不对，是那位用别针刺邮票的先生发明的。

６、默读课文考虑，并小声讨论。

７、（回答不一）

８、朗读课文、讨论。

９、俺们认为是那位先生发明的，因为是他第一个用别针在邮票上刺了一个个小孔。

１０、朗读课文第二、三段。

１１、俺们认为应该是阿切尔发明的。因为那位先生是没有小刀，一着急才用别针刺小孔的。

１２、但是，他没有用心考虑，也没有认真研究。还有，他没有申请专利！

１３、观察。

１４、考虑。

１５、耶──！

１６、朗读课文最后一段。

１７、耶──！

第二课时

环节 老师活动 同学活动 说明

认读生字

１、上节课大家表示得非常聪明，很快就把课文读懂了。这是一篇很有趣味的课文，咱们再朗读一遍好吗？

２、小朋友们，大家一起朗读吧。

３这一课有１３个生字，很多的呀！既然你们把课文读得这么好，生字也认知了吧？

４、再给大家２分钟时间，赶快把生字再读读，马上俺就会考大家了。

５、小朋友，一起读读。

６、现在，老师把本课的生字集中到一起来了。注意，俺们看看那个生字在闪动就大声读一遍，看谁读的又快又准。（出示课件）注意，就要闪动了。

７、大家真不简单，这些生字在课文里时大家认知，集中到一起大家还认知。现在，老师把它们给换个地方，不知大家还认知不？

８、那就请大家看大屏幕：一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。齿孔邮票最奇妙，方便你俺方便他。不用刀裁不用剪，轻轻一撕就开啦。发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。喝酒不忘动脑筋，俺们应该学习他。

９、请大家先练习读读。

１０、谁能读给大家听听？

１、好。

２、朗读全文。

３、认知了。

４、打开课文认读生字。

６、读生字。

７、认知！

９、同学练读。

１０、朗读短文。

写字

１、（出示课件：要写的字）这一课还有１２个要求俺们写的字。请看第二行，都是左右结构的字，谁还记得写左右结构的字应该注意什么？

２、再看第三行，都是上下结构的字，书写时又要注意什么呢？

３、这１２个字当中，大家认为哪个字最难写呢？你有什么好方法提供给大家吗？

４、真聪明！最后，俺想请大家看老师写两个字，看完后要说说写这两个字应该特别注意什么？（范写：仍 式）

５、请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。别忘了正确的写字姿势哦！ １、两边都要写的瘦一点。这几个字要写的左窄右宽。

２、上下两局部都要写的扁一些。

３、发表意见（及时反馈。）

４、仍：横折折折钩要先写，是一笔写成的。式：斜钩要写得弯一点。

扩展

１、小朋友们，你们有集邮的习惯吗？

２、说说看，你们都有什么样的好邮票？让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与快乐。