好玩的水教案

好玩的水教案

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的好玩的水教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　设计意图：

夏天已经到了，很多孩子们都希望玩水。每年孩子溺水事件频频发生。为了提高孩子们的安全意识，让孩子们懂得玩水要注意哪些地方，我们就开展了这活动。

　　活动目标：

1、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

2、引导幼儿了解如何改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的'辨别能力。

　　活动准备：

1、课件《皮皮猴》。

2、周围环境中一些不安全的场所图片。

　　活动过程：

　　一、水好玩。

1、炎热的夏天到了，小朋友们你喜欢玩水吗？

2、你知道玩水时注意什么吗？

　　二、讲故事《皮皮猴》

下面老师给你们讲个故事，听好哦！

1、皮皮猴很怕热，它去干什么了？

——皮皮猴很怕热，它趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了。

2.皮皮猴为什么会落水呢？

——它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去。

3.皮皮猴落水后是谁救了它？大眼猫为什么没有自己下去救皮皮猴呢?

——是大眼猫和大象老师救了它。

——大眼猫自己不会游泳。

4.如果你是皮皮猴，大眼猫救了你你会怎么对大眼猫和大象老师怎么说呢？怎么做才能不掉到水里面呢？

——应该说：“谢谢大眼猫和大象老师。”

——不能把手和脚伸到水里面。

　　三、出示周围环境中一些不安全的场所图片。

小朋友，你知道哪些地方不能去玩水或游泳吗？

1、小河不能去：在小河里容易被水冲走。

2、水库不能去：水库的水太深了不适合游泳

3、池塘不能去：不能去池塘边钓鱼、游泳、玩水

4、无盖的水井不能靠近：水井太深，很危险

四、讨论游泳安全。

1.你知道游泳要和谁一起去吗？能不能自己一个人去呢？能不能和小朋友去？

2.你喜欢到哪里去游戏?会要带上什么游泳工具呢？

　　五、活动结束。

　　活动反思：

在活动中孩子们能积极参与大胆去探索和发现。在回答问题的时候孩子们能积极动脑筋大胆表达。在活动中孩子们知道哪些地方是不能去玩水的，去玩水时又应该注意一些什么安全。活动开展的很顺利。孩子们也学到了很多。不过安全教育要持之以恒的，我们要无时无刻的提醒与教育他们。

活动目标：

1、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

2、引导幼儿了解如何改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。

2、周围环境中一些不安全的'场所图片。

活动过程：

一、水好玩。

1、炎热的夏天到了，小朋友们喜欢游泳吗？为什么？

2、游泳要和谁一起去呢？能不能自己一个人去？能不能和小朋友去？你喜欢到哪里去游戏？

3、在游泳馆游泳小孩子要带上什么游泳工具呢？（游泳圈、游泳服、游泳帽）在什么地方游？（浅水区）。

4、带领幼儿学着图片上的小朋友游泳，体验游泳的乐趣。

二、水有危险（播放图片、判断安全）

1、刚才看了游泳馆的小朋友如何游泳，小朋友觉得水好玩吗？可是呀，在我们身边有一些地方也有水，你觉得可以下去游泳吗？

2、播放图片（池塘、小河、水库、游泳馆）。

3、幼儿判断能否下去游泳并说出原因。

4、引导幼儿判断各场所的安全隐患。

小结：游泳时我们一定要到正规的游泳馆去游泳。因为在池塘里有淤泥、在小河里容易被水冲走、而水库的水太深了不适合游泳。

三、其它身边的不安全场所

1、除了池塘、小河、水库这些地方不能去游泳。还有哪些地方是不能去游泳的呢？

2、老师播放石灰坑、较深的积水坑等图片。

3、给孩子讲述一些孩子掉进石灰坑的危险事情。

小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

教育目标：

⒈在装水活动中，感知水的特征。

⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。

⒊乐意参加玩水活动，积极进行探索。

材料准备

⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

指导要点

⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。

实施步骤

一、介绍区域中提供的各种材料

二、提出探索的要求

⒈分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。

⒉装水要求：把瓶子装满水。

⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

三、观察指导孩子的`操作探索

根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。

四、交流操作探索的发现

讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

活动目标：

1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

2、 了解水的用途，知道节约用水

3、 提高幼儿的感知能力， ……此处隐藏6484个字……活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：知道水的变化，及水在日常生活中的作用、增强幼儿的环保意识。

难点：有积极探索水的兴趣。

活动准备

1、事先准备一些干净的水、

2、准备不同形状的的容器、彩色颜料、白糖、冰块

3、记录表、

活动过程

1、感知了解水在日常生活中的作用，激发幼儿探索的兴趣、

（1）今天老师带来一位朋友和你们一起玩。

（2）你听到水宝宝说什么了？

（3）水在我们的日常生活都有哪些作用？

2、用不同的方法探索水的变化。

（1）你们想用什么方法来玩水宝宝？

（2）用自己的方式玩水，并用笔画的方式记录下来。

（3）探索：教师引导幼儿运用多种颜料使水变成多彩的水、用白糖使水变成有味道的水、注意观察并表扬哪些积极探索的孩子，促进幼儿相互学习。

3、讨论、了解水变化的特性、你觉得水宝宝是什么样子的，为什么？讨论如何保护水，增强幼儿的环保意识。

总结：原来水宝宝是无色、无味、透明的，通过加入颜料或白糖可使水变成多彩颜色的水和有味道的水、只有保护好环境我们才能更美好的生活。

4、做实验引导幼儿观察冰块变化。

（1）水还能结成冰块。

（2）幼儿观察冰块融化的过程。

教学反思

水是幼儿每天都能接触到的'、熟悉的、喜欢的东西，目的让幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水是无色透明的，是会流动的，具有溶解性的特性。学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。懂得保护水的重要性，增强环保意识、活动分四个环节，第一个环节，让幼儿说一说，猜一猜活动，幼儿说的很多、很好。第二环节是操作活动，在活动中我提供多种材料，幼儿自主选择自己喜欢的材料、方式去探索、观察，活动中幼儿表现出主动、自主选择自己喜欢的操作材料。不足的是这个活动留给孩子们操作的时间过于简短，材料投放不科学，在做溶解的实验中幼儿人手只有一杯水，幼儿把白糖放入杯里搅拌白糖溶解了，还可做盐、黄豆放入水中有什么变化的实验，可是我没有准备，但是整个活动幼儿人人动手，个个投入气氛轻松活跃幼儿积极参与。第三个环节观察水变化的特征，引导幼儿保护水，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。第四个环节，让孩子发现冰的物理特征，激发幼儿自主探索学习的积极性、

本活动不足的是，在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，如：幼儿自主探索的时间可以适当延长、材料准备应更充足些、通过这个活动，我觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的定位符合幼儿的知识经验和年龄特点，要符合幼儿的发展需要，只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地参与活动，比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动、

活动目标：

1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

海洋球，皮球，羊角球，ppt

活动过程：

一、找洞洞

带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

二、用手指变洞洞

小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

幼儿探索用手围洞的方式。

小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

三、身体变洞洞玩球

如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

四、变大洞滚大球

这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

男生上来找空的地方围一围，钻球验证，随后交换。

五、延伸活动

球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

活动反思：

1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的`形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。