《大小多少》教案

《大小多少》教案

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《大小多少》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】

1.通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

【教学重难点】

重点：通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。

教点：认识反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。

【教学过程】

一、创设情境

走进农场，游戏闯关：说出相反的词。

二、整体识字，初读课文

1.农场里不仅有动物，也有水果。这节课我们先来认识动物朋友。

（1）你瞧，小动物们已经在欢迎我们了！都有谁呀？

（2）看着这幅图片，请你用完整的句子说一说，农场里有哪些小动物在欢迎我们？

2.读短语

（1）这些短语你能读好吗？

出示：一只猫，一群鸭子，一只鸟，一头黄牛。（带拼音）

（2）去掉拼音你还能读好吗？

（3）小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢？你还能认出它们吗？

出示：一群鸭子，一头黄牛，一只猫，一只鸟。

过渡：小动物们走来啦！

（4）谁能来连一连？

4.初读课文

（1）请小朋友们翻开书本，学着它们的样子，自己来读一读。（自由读）

读的时候要注意①把课文读正确，读通顺；②遇到不会读的字，可以圈一圈，尝试用拼音多读几遍。

（出示朗读的三个标准：①读响亮②读正确③读流利）

读完之后，自己评一评，你拿到了几颗星。

（3）给自己打了三颗星的小朋友举手，你来读一读。（指名读）

（4）男生读，女生读，比一比谁读得好。（赛读）

三、随文识字

1.学习“小”“黄”“牛”“猫”

（1）认识“大”和“小”

①这里藏着一对反义词，你找到了吗？

②大和小是一对反义词，从图中你可以看出，谁大谁小呢？（黄牛大，猫小。）

（2）认识“黄”

①黄是一个后鼻音的字，我们再来读一读。（师范读，生跟读。）

②你能给“黄”组词吗？

③生活中，你还知道哪些东西是黄色的呢？

（3）认识“猫”

①猫这个字就藏在这幅画中，你找到了吗？（左边是一只猫，右边是一块田和两棵草。）

②“猫”这个字里有一个新偏旁，它的名字叫做反犬旁。

③那右边的部分是什么？（一个“苗”字。）

为什么右边是苗呢？古时候有两种说法：第一种，因为田鼠会吃禾苗，而猫会抓老鼠，所以右边是禾苗的苗；第二种，苗的读音和“喵”的读音接近，而猫是一种会喵喵叫的动物。

④反犬旁的字还有很多，比如：狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么？

小结：是呀，反犬旁的字大多和动物有关。

（5）对比学习量词——头、只

①在生活中我们常说一头牛一只猫，却不说一只牛一头猫，这是为什么？

小结：在生活中，“头”一般用在比较大的动物身上，而“只”一般用在比较小的动物身上。（加动作）

②农场里还有很多动物，我们还可以说一头什么呢？

（6）贴一贴

①现在，生字宝宝也想到农场去玩呢，你们觉得可以贴在哪里呢？请你上来贴一贴。

②你为什么这样贴，说说你的理由。

（7）尝试背诵

①看着黑板上的图片和文字，你能来背一背吗？

②挖去了几个词，你还能背一背吗？

2.学习“多”“少”“鸭”“鸟”

（1）学习“鸭”和“鸟”

①有一群鸭子和一只小鸟。

②仔细观察“鸭”和“鸟”，你发现了什么？

小结：当鸟出现在另一个字中时，就叫做鸟字边，这就是我们今天要学习的第二个偏旁。

☆③鸟字边的字还有很多呢，在语文书第39页的《剪窗花》中，我们已经遇到过一些了，你能找到吗？（鹊，鸡，鸭。）

在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字，那就是——鹅。一起读。

④你发现鸟字边的字一般都是指？

（鸟字边的字一般都是指和鸟有关的。）

（2）感受“群”和“只”的'区别

①好多鸭子就是一群鸭子。

②农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。

③农场里还有好多羊，可以说是一群羊。

④走着走着，我们来到了一个池塘前，看着这些动物，你能尝试自己来编一编吗？

一边多，一边少，一群蝌蚪一只龟。

一边多，一边少，一群蝌蚪一只蛙。

（3）尝试背诵

填一填、背一背。

3.归类识字

这节课我们在农场里认识了这么多生字，现在我们把生字宝宝送回家吧！

（1）动物：牛、猫、鸭、鸟。

（2）反义词：大、小、多、少。

4.课中操

小朋友们，我们一起来活动一下吧！

（按照课文做动作。）

四、写字

1.学习“小”和“少”的笔顺

我们一起来写字吧！今天要写的是这两个生字，伸出你们的小手，跟老师一起书空笔顺。

（1）“小”的笔顺是：竖钩、点、点。

（2）“少”的笔顺是：竖、点、点、撇。

2.找不同

小是竖钩，少是竖；少的右点更小一点、平一点。

3.书写“小”和“少”

过渡：从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？

（1）仔细观察

小：第一笔竖钩压在竖中线上，左右两点要匀称，穿过横中线。

少：第一笔是竖，不带钩，第四笔稍微写长一点，拖住整个字；右点抬高。

（2）师范写，生书空。

（3）生练写，师巡视。

强调握笔姿势和写字姿势，一尺一寸一拳。

4.师展示并评价

根据我们三星的要求，你来评一评，这位小朋友获得了几颗星？

5.生修改

没有拿到三颗星的小朋友，请你按照要求修改好。

五、总结

这节课，我们在农场里认识了好多小动物，学习了两对反义词，还学习了这么多生字，下节课我 ……此处隐藏14307个字……二、初读课文，整体感知

教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网

提问：

1.你都认识它们么？

2.它们都叫什么名字呢？”

3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

朗诵游戏：集体、分组、一问一答

创编

教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”

同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

书写生字

指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

四、课后练习

1.朗读课文，背诵课文。

2.读一读，记一记。

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

课堂小结

说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

一、创设情境，导入新课

引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。

二、师生合作，学习词语

1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）

2.认识“大”“小”。

3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。

5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。

6.男女生赛读，相互评价。

7.扩展活动：

刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮，地球，转一转。

三、自主探究，识记生字

1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。

谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。

2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。

我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？

3.扩展活动：游戏摘生字果。

大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。

4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。

5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。

四、指导书写

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的`汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。

你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。

五、作业

让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

板书设计：

大小多少

《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时教案，欢迎参考。

教学目标：

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”

2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的'乐趣。

教学重点：

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：

1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

2.生字卡片。(学生)

　　教学过程：

　　一、谈话导入，学习词语。(用时：15分钟)

1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?

2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

　　二、认真书写，掌握笔顺。(用时：17分钟)

1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字“果”。

(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

(1)范写“”和“”。

(2)领写“小”的笔顺。

(3)在田字格中范写“鸟”。

(4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。(用时：8分钟)

1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

　　教学反思：

对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。