《纪念白求恩》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《纪念白求恩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纪念白求恩》教案 篇1一、教学目标
1、通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2、通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点 教学重点：
1、整体把握内容。
2、了解白求恩的优秀品德。教学难点：
比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略
本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1、学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。
2、在活动中参与教学活动，自主学习。
3、对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”
通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事。
【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。
(二)导入：众说纷纭 “白求恩”
通过预习，学生们搜索了有关白求恩的.故事。引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听，初识“白求恩”
1、请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。并思考：白求恩是一个怎样的人? 2、挑选一名学生在黑板上完成下列练习。给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn（）
狭隘（）
以身xùn（）职
拈（）轻怕重 鄙薄（）
热忱()
漠不关心()
见异思迁（）
【设计意图】
在朗读的基础上全面感知。(四)了解“白求恩” 教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。1、学生默读课文，用“ ”划出每段关键句并归纳要点。
【设计意图】
让学生能全面地了解人物的品质，培养学生的归纳能力。(五)布置作业
阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)片段，从这个片段可以看出白求恩大夫身上具有哪些优秀品质?哪一点对你触动最大? 他常说：“作为一名称职的医生，应具备像鹰一样的眼睛，对病看得准;要有一个狮子般的胆，对工作大胆果断;要有一双绣女似的手，做手术灵活轻巧;有一颗慈母般的心，无微不至地体贴和关心伤病员。”
为了了解手术是否做得成功，给伤病员第一次换药，他总是要亲自动手。为了抢救失血过多的伤病员，随行急救手术前，他主动献血。
他认为：对抢救伤病员来说，时间就是生命，能抢救一名伤员，为伤员减少一分痛苦，就是医务工作者最大的乐趣。
【设计意图】
让学生能更好地了解人物的品质，培养学生的归纳能力。引导学生精神素养的提升。
《纪念白求恩》教案 篇2一、 预习
1. (1)掌握 个字的音、形、义：
个词的音、形、义并造句：
2、介绍作者、 出处
3、熟读课文，复述课文，划分层次，做课后习题，分析人物形象，理解文章主题
4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。学习对比手法，理解其作用。
5、学习白求恩共产主义精神。理解白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
二、教学过程
（一）导入
（二）定目标
（三）按自定目标自主学习
（四）合作讨论
1、分层及分论点：请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。表达方式有，主要表达方式：。
2中心论点、主题
3、论据
4、论证
5.第一题
第二题
第三题
第四题
6.归纳写作特点
（1） 叙议结合、对比手法、正面介绍和侧面介绍结合
（2） 语言特点：简洁、生动、有力；成语运用及作用：
（3） 句式及作用：双重否定句、特殊句式。修辞及作用
（五）质疑
1，现实意义
2．学生当堂背诵最后一段。
3。五种基本表达方式是、、、、。我们已学过四种，今天我们初次重点学习议论和议论文。那么什么叫议论文？什么叫议论？议论文和记叙文有何区别呢？
4. 学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
第二课时
（六）检测、自我设计习题
（七）训练总结
三、布置作业
课内作业
课外作业推荐学生阅读
板书设计
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
纪念白求恩学习白求恩对技术精益求精的精神
共产主义（中心论点）
毫无自私自利之心的精神（夹叙夹议）
参考习题
1．划分每段层次，归纳层意
2、划出各段叙、议句
3．各段内容要点之间的联系是怎样的？
4、第一段（1）文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
（2）白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
（3）国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？
（4）．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
5、第二段 （1）作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的`例子？
（2）哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧
面介绍有什么作用？
6、第三个方面为什么写得少？
7、（l）用设问句，引起读者的注意。如：
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：
8、请用成语表达下列几句话的含义。
（1）心里充满真 ……此处隐藏8218个字……党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有于么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的`一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、小结
了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。
七、布置作业
1、探究、练习一。
2、选用随堂练习。
第二课时
一、复习旧课
让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。
听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
二、学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？
作者为了突出这一精神，分几层来写的？
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：
第一层（从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”）：从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层（从“从前线回来的人”至“无不为之感动”）：从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。
2、白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写得少？
明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。
3、作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法？这样写有什么好处？
三、继续学习第四部分
1、学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
明确：
(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”
（“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。）
（2）“对于他的死，我是很悲痛的。”
（“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。）
（3）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
（“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。）
2、学生当堂背诵最后一段。
四、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
板书设计：国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神
（中心论点）毫无自私自利之心的精神
（夹叙夹议）
《纪念白求恩》教案 篇9【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.理解文中的对比手法及其作用。
4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重点】
1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对比手法的运用及其作用。
【教学难点】
体会作者的思想感情
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的伟大，你知道他是谁吗?今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》
二、我会读-——预习展示
派遣( )狭隘( )满腔热忱( )拈轻怕重( )
以身殉职( )鄙视( )晋察冀( )
(明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评)
三、我来解——整体感知
同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢?以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：
1、白求恩是谁?
2、我们为什么要纪念白求恩?
3、我们要纪念白求恩什么精神?
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的'精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
(明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性)
四、我会评——精读评析
以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”教师先示范朗读，并交给学生朗读技巧，朗读时要注意读音、声音、感情、快慢的把握，并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。
3、本段中除了写白求恩，还写了哪些人?他们又有什么特点?本段最突出的写作手法是什么?作用?
(明确：对比手法)
五、我有感——感悟主旨毛主席向全党发出号召：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
六、我想说——情感升华
假如你在白求恩同志墓前，你会说些什么呢?
七、教师总结：
最后希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人!
