沪教版五年级上册《数学广场——时间的计算》数学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的沪教版五年级上册《数学广场——时间的计算》数学教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
【知识与技能】
能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间
【过程与方法】
1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。
2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
3．按要求计算时间，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。
教学重点及难点：
能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间。
教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、出示课题
师：这节课是（）时（）分开始的，到（）时（）分下课。你能算出这节课上了多长时间吗？学习了今天的本领你就能得到答案了。今天我们继续学习“时间的计算”（板书课题：时间的计算）。
[引入实际生活中的例子，激发学生学习的兴趣。]
二、探究新知
1．出示例题：
小丁丁上午9时28分进入动物园，当天上午11时09分走出动物园。小丁丁在动物园里参观了多长时间？
读题，明确题意：已知进入的时刻和走出的时刻，求经过的时间段。
2．独立思考，尝试计算。
3．反馈。
可能出现：
①利用时间线段图
9时28分，到10时，经过了32分钟，到11时又经过1小时，最后到11时09分，又经过了9分钟。所以，32分＋1小时＋9分=1小时41分钟。
9时28分，到1 0时28分，经过了1小时，到11时，又经过了32分钟，最后又经过9分钟。总共经过了1小时41分钟。
②利用竖式计算
4．分析交流：
①哪个竖式计算是正确的？为什么？
②41分钟是怎样得到的？
5．小结：在时间的计算中，“小时”和“分”两个单位之间的进率是60。
[在上一节课的基础上，运用线段图和计算的方法让学生独立思考，寻找解决解题的过程，并得到最终的结论。]
三、巩固练习
1．小丁丁跑800米用了6分24秒，小胖跑800米用了5分45秒，两人跑800米相差多少时间？
2．15时44分从上海开出的火车，于当日18时40分到达南京，这列火车在路上花了几小时几分？
可以这样算：从15时44分到18时44分，经过了3小时，再减去多算的4分钟，就是2小时56分钟。
[巩固练习，学生能使用不同的计算方法正确计算时间。]
四、总结
“同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻”，或者“同一天中，两个时刻间经过多少时间”的时间计算问题，可以使用时间线段图或竖式计算来解决，生活中这样的时间计算问题很多。
五、课后练习
运用今天学习的本领计算：
1．从家出发到达学校的时间。
2．吃一顿晚饭的时间。
